Act 17

Universidad Autónoma del Estado de HidalgoDivisión de DocenciaDiplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior |
GENERACIÓN: | MÓDULO II |
ALUMNO DOCENTE: | INSTRUCTOR: |
Clave: | Número de actividad: | Fecha: |
Titulo de la Actividad:Instrumentos de evaluación y la retroalimentación |
Propósito:Caracterizar los instrumentos de evaluación y describir el tipo deretroalimentación que se le dará al estudiante desde el enfoque de competencias. |
Forma de trabajo: Individual ( ) Grupal ( ) | Integrantes del equipo: |
Fundamentación teórica: |
Desarrollo:NOMBRE DE LA ASIGNATURA: FÍSICA IIUNIDAD DE APRENDIZAJE: CALOR Competencias Genéricas | Desglose de atributos a considerar | Competencias disciplinares básicas | Propósito(s) de la asignatura o unidad deaprendizaje a trabajar (redactados en términos de competencias) | Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar | Productos | Estrategia de Aprendizaje | Finalidad de la evaluación | Método de evaluación | Instrumento de evaluación |
Trabaja en forma colaborativa8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.Piensa crítica y reflexivamente5. Desarrollainnovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidosSe expresa y comunica4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizaciónde medios, códigos y herramientas apropiados | * Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. * Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos yhabilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. * Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. * Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. | 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de caráctercientífico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. | El alumno resolverá problemas sobre calor y temperatura, utilizando lasexpresiones matemáticas que relacionan las principales escalas de temperatura, el calor necesario en los cambios de fase y la cuantificación de las dilataciones (lineal, superficial y volumétrica) de diversos metales. | UNIDAD DE APRENDIZAJE: CALOR1 Interacción materia-energía 1.1 Calor y Temperatura 1.2 Dilatación 1.3 Cambios de estado.1.6 Transmisión de calor. | Mapaconceptual (Calor y temperatura)Problemario (cambios de estado y dilatación)Collage | * Observación, Comunicación, Lectura, Análisis y Organización de la información * Análisis de un ejercicio modelo y Resolución de Problemas * Imagen | Que el estudiante muestre: * su habilidad para presentar la información abordada en clase respecto al tema de Calor y Temperatura * el nivel de entendimientoadquirido * la coordinación al haber trabajo en equipos colaborativosEvaluar: * niveles de entendimiento en la resolución de los problemas sobre calor y temperatura * habilidades para su resolución y la metodología que utilizaEvaluar: * La expresión en imágenes y de manera global lo que fue abordado en el tema de Calor y temperatura: conceptos, científicos relacionados, expresionesmatemáticas utilizadas para la resolución de problemas, expresiones gráficas en el comportamiento del calor al ser absorbido o extraído de una sustancia dada. | PresentaciónExamen escritoPresentación | Rúbrica para la presentaciónRúbrica para el examen escritoGuía de observación |
* Descripción de los instrumentos de evaluación * Rúbrica para la presentaciónEs un instrumento de evaluación que se...