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“HAY GRANDES HOMBRES QUE HACEN A TODOS LOS DEMÁS SENTIRSE PEQUEÑOS, PERO LA VERDADERA GRANDEZA CONSISTE EN HACER QUE TODOS SE SIENTAN GRANDES”
CHARLES DICKENS.
FORMACION CIVICA Y ETICA I SEGUNDO
TEMAS A TRATAR Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR
PRIMER BIMESTRE
BLOQUE I.- LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL.
COMPETENCIAS: CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO,AUTORREGULACIÓN Y EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD, SENTIDO DE PERTENENCIA A SU COMUNIDAD, NACIÓN Y LA HUMANIDAD.
EJES: PERSONA, ÉTICA Y CIUDADANÍA.
CONTENIDO 1.- LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y LOS ADOLESCENTES.
1.1.- La escuela: un espacio para la formación cívica y ética que favorece el aprendizaje, la convivencia,
Y eldesarrollo personal y social. La importancia de conformar un perspectiva personal sobre sí mismo y el
Mundo en que vivimos. Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo. El significado de los cambios
Físicos, psicosociales y afectivos en la experiencia de los adolescentes.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos ypsicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formación Cívica y Ética favorece su desarrollo personal y social.
Actividad 1.- Realiza un inventario de lo que has aprendido en la escuela y concluye escribiendo como ha influido en tu forma de ser.
Actividad 2.- Orientar al alumno con respuo estas o comentarios como, a prender a manejar situaciones de manera no violenta (conflictosdiarios en clase, casa etc), creativa y democrática, como participar en el mejoramiento de su entorno.
Actividad 3.- Describir algún personaje que les llame la atención (sin importar cual, puede ser real o ficticio) y porque lo eligió
Actividad 4.- Realizar un cuadro de doble entrada en donde vea lo positivo y lo negativo de la sociedad en que vive, lo podemos hacer desde el hogar, colonia y salón.Hogar , Salón, Colonia
POSITIVO
NEGATIVO
1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

Actividad 5.- Por equipos elaborar un cartel con las diferentes perspectivas de un mismo evento, ejemplo: típico de face la boda, como lo ve la novia , lo que ve el novio, lo que ven los amigos, lo que ven lospapás, lo que en realidad es.
Actividad 6.- Realizar la actividad del libro 1 y 2 de la página 15del libro de FCyE
Actividad 7.-Contestar el cuadro de los cambios en la etapa de la adolescencia, página 24 del libro de FCyE
Planear el proyecto en sus primeras etapas, página 27 del libro de FCyE

CONTENIDO 2.- LA DIMENSION MORAL DE LA VIDA HUMANA.2.1.- Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. Intereses y necesidades que
Guían la actuación humana. La congruencia entre pensar y actuar. Dar cuenta de las decisiones. Libertad para
Elegir y decidir: Características que distinguen a los humanos de otros seres vivos. Condiciones y limites de la
Libertad.APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, decide y hace en situaciones de la vida cotidiana.
Actividad 8.- Cuadro de doble entrada sobre tus acciones y consecuencias ejemplo
ACCIONES
CONSECUENCIA
No estudio
Repruebo, me va mal en los exámenes

Actividad 9.- Pedir a los alumnos que, a partir de su experiencia personal, definan qué espara ellos la libertad y como la ejercen.
Cuadro comparativo de lo que es libertar y lo que es libertinaje
LIBERTAD
LIBERTINAJE
1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

Actividad 10.- Buscar información sobre la libertad, situaciones donde se viola nuestra libertad como ciudadanos, alumnos, pacientes, a partir de ahí comenzar debate
Actividad 11.- Leer Condiciones y límites de la libertad...