act. 24 profordems

Páginas: 2 (443 palabras) Publicado: 25 de septiembre de 2014
Actividad 24: Foro: Reflexiones en relación al logro de las competencias

Importancia de las formas de retroalimentación como apoyo al desarrollo de competencias de los estudiantes.
Laretroalimentación es una herramienta de suma importancia para el estudiante ya que reafirma lo aprendido en un determinado tiempo y de esta manera le dará la oportunidad de adquirir conocimientos nuevos ocorregir los temas que no quedaron del todo claros.
Debemos tomar en cuenta los dos tipos de retroalimentación que existen que son: formal e informal. Estos tipos de retroalimentación son muyimportantes pero se manejan de manera diferente. La informal como su nombre lo dice la podemos llevar a cabo con el estudiante de manera verbal, como una explicación simple y sencilla, en cambio la formal seráde manera más precisa, detallada y de manera escrita donde a los estudiantes se le hagan las correcciones pertinentes en cuanto a su trabajo señalando sus errores y aciertos.
Estos dos tipos deretroalimentación reforzaran las competencias del estudiante ya que ellos se darán cuenta de la capacidad que tienen en el desarrollo de sus habilidades y competencias y como se mencionó anteriormente, delos logros alcanzados.
Reflexión de como los ha ayudado las retroalimentaciones del facilitador de modulo para formar sus propias competencias Docentes
La retroalimentación ejercida por elfacilitador del grupo ha sido de suma importancia ya que mediante esta he podido ver mi desarrollo en cuanto a las competencias docentes que tengo que desarrollar.
La manera en la que la retroalimentaciónha sido dada en las actividades que se realizaron fue siempre oportuna y dio pie a que pudiera corregir las actividades que realice mal y sobre todo se encargó de guiarnos y decirnos que nos faltaba yhasta cierto punto que poner o aumentar o quitar.
Compartió sus experiencias y esto fue un elemento que también ayudo a que la retroalimentación que el dio fuera mas completa.
Dificultades como...
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