Act 3 modulo 2
Páginas: 3 (603 palabras)
Publicado: 20 de marzo de 2010
[pic]
ACTIVIDAD 3
RELACION ENTRE COMPETENCIAS DOCENTES, COMPETENCIAS DE BACHILLER Y LOS MODELOS DIDÁCTICOS PARA LA
PROMOCIÓN DE COMPETENCIAS
ACTIVIDAD 3
CONCLUSIONES: Robert J. Marzanopropone una taxonomía centrada en el aprendizaje. El modelo supone que el aprendizaje es producto de la interacción de cinco tipos de pensamiento que él denomina Dimensiones del Aprendizaje.
"Lascinco dimensiones del aprendizaje son metáforas para expresar cómo trabaja la mente mientras aprende. En verdad, no es que ocurran cinco tipos de pensamiento independientes durante el aprendizaje; no,éste es producto de un complejo proceso interactivo. Pero las metáforas pueden abrirnos los ojos hacia nuevas formas de ver las cosas y prepararnos o predisponernos para explorar otras opciones que de noser así no podríamos verlas... Yo creo, que considerar el aprendizaje como resultado de cinco dimensiones o tipos de pensamiento permitirá al docente lograr resultados específicos y satisfactorios”.En otras palabras, aprender a pensar es aprender a aprender: razón y fin de esta Especialización.
Las cinco dimensiones del aprendizaje son:
1. Pensamiento relacionado con actitudes ypercepciones positivas sobre el aprendizaje.
2. Pensamiento relacionado con la adquisición e integración del conocimiento.
3. Pensamiento relacionado con el refinamiento y la profundización delconocimiento.
4. Pensamiento relacionado con la aplicación significativa del conocimiento
5. Pensamiento relacionado con hábitos mentales productivos.
En cuanto a las dimensiones del pensamiento debequedar bien claro dos cosas: que los docentes pueden proponer actividades para ayudar a los estudiantes a desarrollar los correspondientes procesos, es decir, que las dimensiones pueden enseñarse y quelos estudiantes pueden aprenderlas y practicarlas conscientemente hasta lograr el objetivo de la enseñanza.
Etty Haydeé Estévez desarrolló un Modelo Operativo de diseño didáctico en el que se...
ACTIVIDAD 3
RELACION ENTRE COMPETENCIAS DOCENTES, COMPETENCIAS DE BACHILLER Y LOS MODELOS DIDÁCTICOS PARA LA
PROMOCIÓN DE COMPETENCIAS
ACTIVIDAD 3
CONCLUSIONES: Robert J. Marzanopropone una taxonomía centrada en el aprendizaje. El modelo supone que el aprendizaje es producto de la interacción de cinco tipos de pensamiento que él denomina Dimensiones del Aprendizaje.
"Lascinco dimensiones del aprendizaje son metáforas para expresar cómo trabaja la mente mientras aprende. En verdad, no es que ocurran cinco tipos de pensamiento independientes durante el aprendizaje; no,éste es producto de un complejo proceso interactivo. Pero las metáforas pueden abrirnos los ojos hacia nuevas formas de ver las cosas y prepararnos o predisponernos para explorar otras opciones que de noser así no podríamos verlas... Yo creo, que considerar el aprendizaje como resultado de cinco dimensiones o tipos de pensamiento permitirá al docente lograr resultados específicos y satisfactorios”.En otras palabras, aprender a pensar es aprender a aprender: razón y fin de esta Especialización.
Las cinco dimensiones del aprendizaje son:
1. Pensamiento relacionado con actitudes ypercepciones positivas sobre el aprendizaje.
2. Pensamiento relacionado con la adquisición e integración del conocimiento.
3. Pensamiento relacionado con el refinamiento y la profundización delconocimiento.
4. Pensamiento relacionado con la aplicación significativa del conocimiento
5. Pensamiento relacionado con hábitos mentales productivos.
En cuanto a las dimensiones del pensamiento debequedar bien claro dos cosas: que los docentes pueden proponer actividades para ayudar a los estudiantes a desarrollar los correspondientes procesos, es decir, que las dimensiones pueden enseñarse y quelos estudiantes pueden aprenderlas y practicarlas conscientemente hasta lograr el objetivo de la enseñanza.
Etty Haydeé Estévez desarrolló un Modelo Operativo de diseño didáctico en el que se...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.