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Escenificación
de la lectura

Formulación
del problema

Aprender a leer, es un complejo de actividad, en la que interviene un gran número de
factores, y su desarrollo depende de la experiencia que concierne realmente al niño, a
sus propios intereses, y actividades en un medio natural. Diversas investigaciones que
se han realizados con respecto al aprendizaje de la lectura que han demostrado quelos
métodos tradicionales no llevan consigo un proceso espontáneo, a diferencia de una
nueva estrategia o herramienta que marca la lectura como un proceso natural.

Por lo cual, en el presente documento tiene como propósito impulsar el gusto a la lectura,
dentro del cual se realiza una reflexión en torno a la práctica docente derivando aspectos
generales sobre el enfoque, designios y contenidos.La escenificación, es una de las
propuestas didáctica para promover el gusto por la lectura en el nivel primario, estrategia
que nos servirá de herramienta en los procesos de E-A; de esta forma nos conlleva a
conocer los diferentes tipos de evaluación, que se utilizarán en cada una de ellas así como
la organización del trabajo en el aula. Analizando los antecedentes históricos y los
presentes deesta problemática, nos da como punto de referencia los hallazgos
indefinidos sobre la falta del gusto por la lectura. Razones importantes por las que he
considerado elegir este texto, que involucra una gama de acciones y finalidades que
despierte el interés en el alumno inculcado sin duda el hábito en la lectura,
facilitando la interpretación de grafías, frases y decodificar palabras.

Además seconoció la causa del desinterés de los educandos por la lectura, se debe a
tres razones: Por qué no saben leer como se debe, por qué los profesores no los guían
adecuadamente a realizar diferentes tipos de lecturas Y por qué les imponen lecturas de
textos que no les agradan y no entienden.

Objetivos

•Iidentificar la influencia de comprensión de textos en el área de comunicación en ladramatización de los estudiantes de quinto grado de primaria
•Identificar la influencia la comprensión de textos narrativos en la dramatización de los
estudiantes de primaria.
•Identificar la influencia la comprensión de textos descriptivos en la dramatización de
los estudiantes de primaria.
•Focalizar la comprensión de textos argumentativos en la dramatización de los
estudiantes de primaria.Justificación

El hábito de la lectura debe apoyarse en el gusto y este debe
inculcarse tanto en el hogar como en la escuela. Para que se geste, la
sociedad debe concebir la experiencia de leer como una actividad
enriquecedora. Leer es un disfrute, no un castigo o una obligación.
Leer libera y amplía la perspectiva. Leer engrandece y promueve la
imaginación. Leer refuerza la identidad tanto individual comocolectiva. Para leer sólo hay un camino, leer. Así que leamos. 

Actualmente se observa en las escuelas básicas como los niños avanzan de grado sin leer
adecuadamente, problemática que amerita una investigación donde se busque estrategias
y recursos necesarios para incentivar a los alumnos a la lectura, para mejorar su
vocabulario y su comunicación.

La lectura, ha formado parte del quehacerdiario en el aula y de la
preocupación de los profesores, por esa misma razón se selecciono este
tema para tratar de resolver la gran problemática que se está
presentando en las aulas de educación primaria; A causa de que los
alumnos no exteriorizan el interés necesario en la lectura.

Por tal motivo, se pretende que el alumno adquiera el deleite de leer y comprender, el
proceso de la lectura y susdiferentes tipos, cuya finalidad es hacer que lectura sea más
atractiva en los escolares formando un hábito enriquecedor en ellos y en su formación
académica. Tomando en cuenta las observaciones que se llevaron a cabo en el aula, se
pudo detectar que los educando presenta signos de falta de atención cuando leen, esto
debido al poco tiempo que le dedican a la lectura, por ende y en vista a la...