Act 40 diplomado

Bloque 9 ACTIVIDAD 48 CUADRAGESIMO OCTAVO PRODUCTO DE TRABAJO

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: DISTINGUIR ENTRE ENFOQUES DE EVALUACION, CENTRADOS EN LA ENSEÑANZA Y OTROS EN EL APRENDIZAJE, A TRAVESDEL ANÀLISIS DE SITUACIONES DIDÀCTICAS EN EDUCACION PRIMARIA.
Cuadro 20. Enfoques sobre la evaluación
Centrada en la enseñanza | Características | Centrado en el aprendizaje |
La evaluación esformativa en lo cotidiano y sumativa alfinal del año escolar. | Tipos de evaluación | La evaluación debe de estar integrada al aprendizaje a lo largo de un ciclo y debe de certificarlo al momento desu término. |
Al comenzar cada ciclo escolar la maestra Irma acostumbra realizar una prueba diagnóstica de español y matemáticas a sus alumnos, con esta información puede conocer el nivel que manejaa estas dos asignaturas. Durante cada bimestre continúa realizando esta actividad para mantener una visión clara y evidente del avance de sus alumnos en estas dos asignaturas centrales. | | Lamaestra Carmelita ha desarrollado diferentes situaciones didácticas durante el ciclo escolar, las cuales le han permitido evaluar a cada uno de sus alumnos pues en cada una de ellos ha utilizadodiferentes instrumentos y tipos de evaluación. Esto le ha permitido ver los alcances en cuanto a los aprendizajes esperados de los alumnos, además de darle elementos para estar replanteando continuamente suplaneación y por tanto su práctica docente. |
Los exámenes y las evaluaciones propuestos hacen referencia a los conocimientos adquiridos | Modalidades de evaluación | Las situaciones de aprendizajepropuestas hacen referencia a las competencias desarrolladas (aprendizajes esperados) y a los conocimientos generados. |
La maestra Magali entrega a los padres de familia, los temas que va a ver enel bimestre para que repasen en casa los alumnos, y así, en el examen bimestral obtengan mejores resultados. | | La maestra Laura propone a sus alumnos jugar a la papelería. Organizados en...