Act 8 1 COTI


Presentación

La tutoría en los docentes de nuevo ingreso, surge como una necesidad, ya que los primeros años de la labor docente resultan cruciales porque son transición entre la formación inicialy la incorporación plena de la enseñanza. Es un tiempo en que los maestros se enfrentan a múltiples problemáticas, tienen intensos aprendizajes y desarrollan practicas especificas en función de laescuela donde se desempeñan asumiendo las mismas responsabilidades que un profesor con varios años de experiencia, a lo que se suma a que en ocasiones inician su carrera en contextos desfavorecidos, engrados o grupos complejos.
Por esta razón la ley general del servicio profesional docente establece que con el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias de los docentes denuevo ingreso, tendrán el acompañamiento de un tutor, entendido como la ayuda a través del dialogo la reflexión el intercambio de opiniones para comprender aspectos de la práctica, cobra especial sentidopara apoyar la transformación de las prácticas, eje fundamental de la tutoría.
Los principales instrumentos de trabajo de análisis y discusión en el acompañamiento son el Programa 2011 y la prácticamisma, por lo que la cercanía a las aulas es de suma importancia para el desempeño de la función de la tutoría, que vas más allá de la presencia física en las aulas se requiere de vivir experienciasjunto con el tutorado.
Para lograr la sistematicidad en este proceso, se requieren de visitas periódicas, bajo un plan de trabajo, reunirse con el tutorado, implementar estrategias de del uso de lastecnologías, implicando atender las necesidades del tutorado partiendo de una situación real, con el propósito de contribuir a una educación de calidad.







PROPOSITOS

Contribuir a la mejora de losaprendizajes docentes, a través de un proceso sistemático para revitalizar la pasión por la enseñanza aprendizaje y hacer efectiva una educación de calidad para todos los alumnos.
Fortalecer las...