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La Revolución Industrial y el conflicto de clases

Unidad: La era de las revoluciones y la conformación del mundo contemporáneo
Contenido: Las clases sociales y sus conflictos.
Procedimiento: Análisis de documentos escritos.

ANTES DE EMPEZAR

Observa y cometa con tus compañeros el siguiente esquema, en él se evidencia el proceso a partir del cual surge la sociedad de clases, los conflictossociales y las propuestas para solucionar dichos conflictos.

































CONCEPTOS

Proletariado
Burguesía
Sociedad de clase

PROPUESTA DE TRABAJO

1. Lee y comentan la pauta de procedimientos
2. Lee los documentos y responde en forma sintética a las preguntas planteadas.

PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
1.
Identificar:
Quien es el autor, de qué trata eltexto, fecha y lugar en que fue escrito
Naturaleza del texto: político (discurso, manifiesto), jurídico (leyes, tratados), económico (contratos estadísticas), testimonial (memorias, diarios). Por último, los textos también se pueden clasificar en públicos o privados.
Tipo de fuente: primaria (escrito en la misma época en que ocurrió el hecho) secundaria (el texto es escrito es época posterior).2.
Analizar:
Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada párrafo.
Relacionar las ideas principales con el contexto histórico.
3.
Explicar lo que el autor quiere comunicar.
4.
Interpretar el contenido del texto, teniendo en cuenta las circunstancias históricas en que se escribe (aspectos sociales, económicos, etc. Con los que se relaciona, destacando las causas y consecuencias. Emitirun juicio sobre el texto.
5.
Redactar el comentario: Introducción (identificación del tema), desarrollo (análisis y explicación) y conclusión (interpretación personal).

PROCEDIMIENTO PARA INVESTIGAR SOBRE UN TEMA HISTÓRICO
1.
Identificar los hechos:
Nombre, fecha y lugar en que se producen los acontecimientos.
2.
Formular hipótesis: ¿Qué ocurrió?, ¿cuál fue la causa inmediata de los hechos?, ¿quéfactores y circunstancias intervinieron? ¿Qué personajes se relacionaron con el hecho?
3.
Analizar las fuentes de información: primarias y secundarias. Establecer relaciones de causa y efecto y multicausalidad. Comprobar si hay contradicción entre las fuentes y su procedencia.
4.
Situar el acontecimiento: En su contexto histórico
5.
Elaborar un informe: en este se recogen todos los aspectosrelevantes de la investigación. (Respuesta a las preguntas iniciales)
en la introducción se presenta la identificación del hecho investigado y se plantean las hipótesis.
En el desarrollo se presenta el análisis de las fuentes y de los problemas surgidos en la investigación.
En la conclusión la síntesis de los aspectos más relevantes, la verificación de la hipótesis, la valoración del hechoinvestigado.

LECTURA Y ANALISIS DE DOCUMENTOS

DOCUMENTO 1: LA PASARELA DE LA MISERIA
Me situé en la calle Oxford de Manchester y observé a los obreros en el momento en que abandonaban las fábricas, a las 12 en punto. Los niños, tenían casi todos, mal aspecto, eran pequeños, enfermizos; iban descalzos y mal vestidos. Muchos no aparentaban tener más de 7 años. Los hombres de 16 a 24 en general,ninguno de ellos de edad avanzada, estaban casi tan pálidos y delgados como los niños. Las mujeres eran las que tenían apariencia más respetable, pero entre ellas no vi ninguna que tuviera un aspecto lozano o bello. . Vi, o creí ver una estirpe degenerada, seres humanaos mal desarrollados y debilitados, hombres y mujeres que no llegarían a viejos, niños que jamás serían adultos saludables. Era untriste espectáculo.
Turner Thakrah: Informe del médico, 1831 En: Jiménez, Historia Universal, Edit. Santillana, Santiago 1996, p.270.

DOCUEMNTO 2: EL TRABAJO DE LOS NIÑOS:
"En 1832, Elizabeth Bentley, que por entonces tenía 23 años, testificó ante un comité parlamentario inglés sobre su niñez en una fábrica de lino. Había comenzado a la edad de 6 años, trabajando desde las seis de la mañana hasta...