Act. De Aprendizaje 3

ACTIVIDAD 3 (Evidencia de Aprendizaje 2)

• Los equipos de trabajo deberán integrar en un mapa conceptual lo que conocen sobre los antecedentes y retos de la Reforma.

Equipo 1 -Integrantes-Rosario, Annel, Atahualpa, Humberto, Ely, Gustavo

CONCLUSIONES PERSONALES:

Ante todo la RIEMS, es el resultado de cambios profundos a nivel internacional que impactan directamente la vidasocial, económica, política y educativa de nuestro país. Esos cambios generaron pequeñas transformaciones en algunos subsistemas del bachillerato nacional, ejemplo el CONALEP, el bachilleratotecnológico, etc., pero esos cambios individualizados y separados de algunos subsistemas originaron una ola de cambios hasta que se efectúa a nivel nacional la RIEMS.

Tal y como se indica en la presentacióndel Diplomado en Competencias Docentes, fue en el año del 2007, cuando el Dr. Miguel Székely Pardo, quien fungió como Subsecretario de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación PúblicaSEP, presentó la Reforma Integral de la Educación Media Superior y mencionó que fue el resultado del esfuerzo que hace la Secretaria de Educación Pública, para poder abatir el déficit que actualmenteatraviesa México en el tipo medio superior. En su momento, él señaló la urgencia del establecimiento de nuevas políticas públicas en educación media superior, debido a que este tipo educativo no contaba(aún no se cuenta, se está construyendo) con un sistema nacional de educación, más bien se integra por una serie de subsistemas, los que en su mayoría son independientes entre sí, sin criterioscomunes y con reglas distintas de operación. (Ahora se busca con la RIEMS, un marco curricular común) Actualmente en México, casi el cien por ciento de estudiantes en edad de ser atendidos por la educaciónbásica la están cursando, sin embargo el mayor número de deserciones se presenta en el tipo medio superior, ya que poco menos de la mitad del estudiantado que entra a primaria, no llega al...