ACT PARA EMPEZAR BIEN EL DIA PARA COMPARTIR

ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DÍA
20 min.

Campo formativo: Pensamiento matemático.
Competencia: Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.
Aprendizaje esperado: Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica.

Recursos:
Tarjetas con patrones para reproducir.
Palitos de madera.
Corcholatas.

Situación deaprendizaje:

Presentación de la actividad: (1° día) En plenaria, conversaré con los niños acerca de los rompecabezas (qué son, cómo se utilizan, qué necesitamos para poder armarlos –haciendo hincapié en la necesidad de observar, de pensar, de buscar, intentar, comparar-). Les platicaré que les he llevado un juego parecido a los rompecabezas, presentaré el material (las tarjetas, los palitos y lascorcholatas) y les explicaré que las tarjetas nos servirán como una guía, que cada rayita representa un palito y cada bolita una corcholata. Así, cuando tomen un tarjeta deberán armar esa misma figura pero utilizando los palitos y las corcholatas.

*Inicio: Después del registro de asistencia, les repartiré en cada mesa una o más tarjetas con formas, figuras, patrones, etc. palitos de madera ycorcholatas.
*Desarrollo: Los niños deberán reproducir la imagen de la tarjeta con el material que se les repartió. Quienes terminen podrán intercambiar tarjetas con otros compañeros, mientras el tiempo de la actividad se los permita. O bien, se solicitará apoyen a los compañeros que aún no logran reproducir el patrón elegido.
*Cierre: Para finalizar los niños ordenarán el material, colocarán lasfichas en el tarjetero de ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DÍA. Compartiremos brevemente que ficha les resulta la más compleja, la más sencilla, que estrategia utilizan para recrearlas.



Observaciones:




ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DÍA
20 min.

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Aprendizajeesperado: Narra sucesos reales e imaginarios.


Recursos:
Bola de estambre.


Situación de aprendizaje

Inventemos un cuento:

Inicio: Se organiza al grupo en círculo; se platicará a los niños que realizaremos una telaraña, se les presentará la bola de estambre y se darán las indicaciones.
Con una bola de estambre en círculo la educadora empieza (había una vez un niño que...) toma la punta del estambre yla lanza a cualquier alumno, él tiene que continuar con la historia, se quedara con un pedazo de estambre y luego lo envía a otro compañero.

Desarrollo: Los niños imaginan y siguen la narración de la historia, expresándose de forma espontánea, si es necesario la educadora realiza cuestionamientos para animarlos.

Cierre: Se cuestionará a los niños que faltaron de participar ¿Cuál fue la parteque más te gusto del cuento? ¿Podría tener otro final?



Observaciones:




ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DÍA
20 min.

Campo formativo: Lenguaje y comunicación.
Aspecto: Lenguaje escrito.
Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para
construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Aprendizaje esperado: Utiliza marcas gráficas o letras con diversasintenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.


Recursos:
Letras móviles “material didáctico nueva generación”


Situación de aprendizaje

Juguemos con las letras

Inicio: Se entrega por equipos el material de letras móviles, y con él tarjetas con palabras escritas y dibujos. Los niños deberán buscar las letras para formar las palabras.

Desarrollo: Los niños producen las palabras observandolas tarjetas y evocan lo que dicen a través del dibujo que representa la palabra.

Cierre: Por mesa, tratar de cuestionar a cada niño, que dice en tal palabra que formaron con las letras móviles.





Observaciones:




ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DÍA
20 min.

Campo formativo: Desarrollo Personal y Social.
Aspecto: Identidad personal.
Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y...