Act N 1 Individual

A continuación se presenta una línea de tiempo que ilustrara las diferentes etapas de la evolución de la Psicología educacional, como también se desarrollaran sus cuatro periodos:

Se podríaplantear, que hasta fines del siglo XIX las relaciones entre psicología y educación están mediatizadas por la filosofía. Dado que toda teoría psicológica, tiene siempre una fundamentación filosófica o unaconcepción del hombre y de la sociedad desde donde sostienen sus principios. Hasta 1890 no puede hablarse de psicología de la educación, pero sí se pueden indagar las influencias que ejercen lasexplicaciones psicológicas de naturaleza filosófica sobre el pensamiento educativo. Después de este período y hasta 1920 aparecen las primeras aproximaciones de la psicología a la educación apoyada entres aportes que alcanzan un desarrollo mayor en el período siguiente y que son:
1. Los tests mentales
2. La Psicología Evolutiva
3. Investigaciones sobre aprendizaje
En este período, se produce unafuerte tendencia de la psicología a diferenciarse de la filosofía quien encuentra en el método experimental propio de las ciencias físicas y naturales y con la aparición de los primeros laboratorios,el instrumento para convertirse en una disciplina científica autónoma. Los precursores de la psicología de la educación de este período son, J. M. Cattell y G. Stanley Hall. Cattell, impulsor de laconstrucción de los tests mentales para medir diferentes proceso cognitivos del ser humano. Tal es así que a Hall, se le debe la conveniencia de tener en cuenta el nivel de desarrollo infantil, lascaracterísticas y necesidades de los niños. Ya que este sería el punto de partida de la educación. Al mismo tiempo surgen de distintos sectores como el profesorado, los responsables gubernamentales de lapolítica educativa y los centros de formación, la necesidad de introducir cambios cualitativos en la enseñanza. Todas las miradas se dirigen entonces a la psicología, donde se depositan las mayores...