ACT

1. Situación didáctica: Exploración, elección e intercambio de libros. 
En binas lleven a cabo la situación didáctica presentada en el video “M1T2 Act2.5 Elección, exploración e intercambio”, de laactividad 2.5 Módulo I, para que la realice en el aula de acuerdo a su contexto. El objetivo es que la puesta en práctica con sus alumnos sea lo más semejante posible en relación a la intervencióndocente presentada en el video.

2. Durante la situación didáctica deberá garantizar que el número de libros sea proporcional al número de alumnos. Recuerde que es importante propiciar la lecturaindividual, por parejas y en colectivo.
Una vez realizada la situación didáctica, elaboren una presentación en diapositivas (incluyendo fotografías), con argumentos sobre:
Los momentos de enseñanza yaprendizaje que resultaron de mayor dificultad para trabajarlos con los alumnos.  
La forma en que se favoreció a los alumnos independientemente del nivel de alfabetización en el que se encuentran.
Laintervención docente que realizó para lograr que los alumnos se incorporaran  a la actividad; seleccionaran, leyeran y comentaran un libro. 
El tipo de preguntas que utilizó para mantener el interés yparticipación de los alumnos. 
Los momentos específicos en los que promovió la reflexión sobre el lenguaje.
Agregue las ideas identificadas de los textos “El papel del maestro o la maestra”, en Leer yescribir para vivir. Alfabetización inicial y uso real de la lengua escrita en la escuela, de Montserrat Fons Esteve, “Alfabetización temprana… ¿y después qué?” de Ana María Kaufman, identificadas en laCarpeta 2.1.1. 
Suba su presentación a la plataforma. Seleccione dos binas para que intercambien su experiencia e ideas que favorezcan su intervención docente.


1.3 Recordando lecturas: Escriba suhistoria lectora, piense en las canciones, trabalenguas, poemas, coplas y adivinanzas que preferían en su infancia y juventud. Retomar los recuerdos y mirar la propia historia de lectura es como...