Act1

Actividad 1 “PRESENTACION DEL MODULO”

Exploración Diagnostica: QUE SABEMOS ACERCA DE LAS REFORMAS IEES

Proposito: EXPLORAR EL NIVEL DE CONOCIMIENTO PREVIOS QUE LOS PARTICIPANTES TIENEN SOBRELAS RIEMS


1.-¿Cuáles SON LOS ANTECEDENTES DE LAS RIEMS?

La alta deserción de estudiantes de nivel medio superior.
Los resultados de las evaluaciones internacionales (PISA), nacionales (ENLACE)y estatales reflejan un bajo aprovechamiento escolar
Los retos de la sociedad actual que demandan habilidades y capacidades específicas a diversidad de los subsistemas que impiden el libre tránsitode los estudiantes durante el proceso de la educación media superior.


2.-¿Qué reformas educativas conoces a nivel nacional e internacional sobre EMS?

Conocemos que en Europa están aplicando unprograma denominado TUNNIG sobre la homogenización de los perfiles de los egresados de las escuelas superiores

Nuestro subsistema DGETA implemento una reforma en el año 2004 pero solo conocemos apartir de los efectos en el plantel, cambio de nombre en asignaturas desaparición de algunas materias, y creación de otras nuevas, en matemáticas se disminuyo el número de horas a la semana,desaparición de algunas materias como historia, actividades co-curriculares, métodos de investigación, entre otras.


3.-¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se ha desarrolladoen su región?

Conocemos que algunos planteles de DGETI y DGETA han incorporado Educación basada en competencias, certificación, Sistema abierto de Bachillerato tecnológico. El CONALEP ofrecebachillerato en línea y cada vez tenemos más alumnos con capacidades diferentes.
Existe otro subsistema fuera de la región Cobaev que también ofrece Bachillerato Tecnológico




4.-A partir de losaspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?

No se conoce con exactitud los motivos deserción o factores, pero suponemos que la...