Act2 Modulo 2
Páginas: 5 (1044 palabras)
Publicado: 7 de enero de 2013
Actividad de Aprendizaje 2: Formación basada en competencias para la EMS
“El Arte de Construir Competencias” de Philippe Perrenoud
Este autor nos menciona que una “competencia” es la facultad que tienen las personas para movilizar un conjunto de recursos cognitivos entre esos recursos están conocimiento, capacidades, información entre otras, y con ellas enfrentan una serie desituaciones que se les presentan.
Nos menciona que la escuela tradicional siempre se a preocupado por dar como ingredientes principales de la educación los conocimientos y capacidades. Pero nunca ha visto o a conectado esos conocimientos y capacidades con situaciones precisas de la vida real, y cuando se hace la pregunta de porque no se le da prioridad al desarrollo de competencias larespuesta resulta ser que es por las exigencias que se da a desarrollar el curso o terminar el programa. Es por eso que los enfoques de los programas deben enfocarse más al desarrollo de competencias que ala transferencias de conocimientos.
Menciona también que en algunos países únicamente se cambio la redacción de los temas nos menciona un ejemplo: “enseñar el teorema de Pitágoras” y conlos arreglos que le hicieron dice “servirse del teorema de Pitágoras para solucionar problemas de geometría”. Es por eso que la redacción de las competencias debe partir del análisis de situaciones y de la acción y de ahí derivar de los conocimientos. Es por eso que las competencias parten de la necesidad de la vida cotidiana.
Este autor en su entrevista menciona 8 categorías decompetencias:
➢ Saber
➢ Saber analizar situaciones
➢ Saber cooperar
➢ Saber construir y animar organizaciones
➢ Saber administrar y superar conflictos
➢ Saber jugar con las normas
➢ Saber construir ordenamientos negociados.
La UNESCO, ve que en la mayoria de los paises en vias de desarrollo sus niños que tiene la oportunidad deasistir a la escuela ven que los conocimientos que hay les trasmiten no ven alguna utilidad para su futuro, por eso es necesario que la educación basica sea vista como una preparación para la vida para todos.
Menciona tambien que el papel del profesor es importante siempre y cuando el sistema educativo no solo adopte el lenguaje de competencias si no que en los programaseducativos lo lleve a cabo reduciendo el contenido disciplinario y que la evaluacion sea formativa es por eso que debe cabiar sus representaciones y sus practicas.
El profesor para poder desarrllar las competencias debe trabajar por proyectos y problemas, que inviten al alumno a movilizar todos sus recursos como conocimentos, y habilidades. Es por eso que el profesor debe establecer ycontrolar situaciones de aprendizaje siguiendo los principios de la pedagogia activa y constructivista.
De igual manera hace mencion que las cualidades que el profesor debe tener para desarrolar las competencias en sus alumnos, es importante que defina y valore sus propias competencias en su oficio y en sus practicas sociales. El principal recurso que un docente debe ser reflexivo, su capacidadde observar, controlar, innovar, aprender de otros.
No se trata de renunciar a las disciplinas que son campos de conocimientos, se trata de distribuir el tiempo favoreciendo los proyectos, curces interdisciplinares o actividades de integración.
La evaluacion de las competencias no podria hacerce con pruebas de lapiz y papel. Antes de evaluar los cambios que se han logrando por laimplementacion de competencias es importante ver que los programas se lleven acabo y para que haya una verdadera evaluacion pasaran años. Esto forma parte de una Revolucion Cultural donde los participantes principales seran los profesores, alumnos y padres.
Costruir las competencias, ¿Es darle la espalda a los saberes?
Philippe Perrenoud.
En ocasiones se ha visto que las...
“El Arte de Construir Competencias” de Philippe Perrenoud
Este autor nos menciona que una “competencia” es la facultad que tienen las personas para movilizar un conjunto de recursos cognitivos entre esos recursos están conocimiento, capacidades, información entre otras, y con ellas enfrentan una serie desituaciones que se les presentan.
Nos menciona que la escuela tradicional siempre se a preocupado por dar como ingredientes principales de la educación los conocimientos y capacidades. Pero nunca ha visto o a conectado esos conocimientos y capacidades con situaciones precisas de la vida real, y cuando se hace la pregunta de porque no se le da prioridad al desarrollo de competencias larespuesta resulta ser que es por las exigencias que se da a desarrollar el curso o terminar el programa. Es por eso que los enfoques de los programas deben enfocarse más al desarrollo de competencias que ala transferencias de conocimientos.
Menciona también que en algunos países únicamente se cambio la redacción de los temas nos menciona un ejemplo: “enseñar el teorema de Pitágoras” y conlos arreglos que le hicieron dice “servirse del teorema de Pitágoras para solucionar problemas de geometría”. Es por eso que la redacción de las competencias debe partir del análisis de situaciones y de la acción y de ahí derivar de los conocimientos. Es por eso que las competencias parten de la necesidad de la vida cotidiana.
Este autor en su entrevista menciona 8 categorías decompetencias:
➢ Saber
➢ Saber analizar situaciones
➢ Saber cooperar
➢ Saber construir y animar organizaciones
➢ Saber administrar y superar conflictos
➢ Saber jugar con las normas
➢ Saber construir ordenamientos negociados.
La UNESCO, ve que en la mayoria de los paises en vias de desarrollo sus niños que tiene la oportunidad deasistir a la escuela ven que los conocimientos que hay les trasmiten no ven alguna utilidad para su futuro, por eso es necesario que la educación basica sea vista como una preparación para la vida para todos.
Menciona tambien que el papel del profesor es importante siempre y cuando el sistema educativo no solo adopte el lenguaje de competencias si no que en los programaseducativos lo lleve a cabo reduciendo el contenido disciplinario y que la evaluacion sea formativa es por eso que debe cabiar sus representaciones y sus practicas.
El profesor para poder desarrllar las competencias debe trabajar por proyectos y problemas, que inviten al alumno a movilizar todos sus recursos como conocimentos, y habilidades. Es por eso que el profesor debe establecer ycontrolar situaciones de aprendizaje siguiendo los principios de la pedagogia activa y constructivista.
De igual manera hace mencion que las cualidades que el profesor debe tener para desarrolar las competencias en sus alumnos, es importante que defina y valore sus propias competencias en su oficio y en sus practicas sociales. El principal recurso que un docente debe ser reflexivo, su capacidadde observar, controlar, innovar, aprender de otros.
No se trata de renunciar a las disciplinas que son campos de conocimientos, se trata de distribuir el tiempo favoreciendo los proyectos, curces interdisciplinares o actividades de integración.
La evaluacion de las competencias no podria hacerce con pruebas de lapiz y papel. Antes de evaluar los cambios que se han logrando por laimplementacion de competencias es importante ver que los programas se lleven acabo y para que haya una verdadera evaluacion pasaran años. Esto forma parte de una Revolucion Cultural donde los participantes principales seran los profesores, alumnos y padres.
Costruir las competencias, ¿Es darle la espalda a los saberes?
Philippe Perrenoud.
En ocasiones se ha visto que las...
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