ACT7 YUCATAN ISEN

Actividad 7. El rol del maestro
1. Elabore tres mapas mentales con los temas centrales del texto:
• Las tareas del maestro
• El conocimiento que necesita un maestro
• Las habilidades requeridas por un maestro







2. Responda los cuestionamientos.
Cuadro 5.1
1. ¿Cuáles son mis puntos fuertes? Que soy recién egresada de la licenciatura y mis conocimientos son novedosos y frescos.
2. ¿Cuáleslos débiles? No tengo experiencia suficiente.
3. ¿Qué creo que es realmente importante en la educación de los niños? Sí porque son el futuro de nuestro país.
4. ¿Cuáles son mis prioridades? Formar individuos integrales que sean competentes ante la vida moderna.
5. ¿Qué me gustaría que recordaran estos niños dentro de 20 años sobre el tiempo que han pasado conmigo? Que vivieron momentos felices.
6.¿Puedo justificar lo que enseño y cómo lo enseño? Sí porque está justificado con el Plan y Programa.
7. ¿Cuáles son las implicaciones de lo que creo sobre la educación para lo que hago? Ser consciente de que es una labor importante y seria. Tener ética profesional.
8. ¿Sé lo suficiente sobre los patrones normales del desarrollo físico, intelectual, social y emocional para reconocer la norma y lasdesviaciones de él? No, pero para el beneficio de los niños, hay personas que apoyan a las educadoras que son especialistas en el tema.
9. ¿Empleo conscientemente ese conocimiento en el trabajo con los niños? Sí.
10. ¿Qué hago para ayudar a los niños a estructurar su aprendizaje? Planear situaciones significativas.
11. ¿Hasta qué punto se ajusta el trabajo que prescribo a los niños a las necesidadesindividuales de la clase? Procuro planear actividades que vayan de acuerdo a los intereses de los niños.
12. ¿Tienen mis niños la experiencia necesaria para entender plenamente el lenguaje que uso? Sí.
13. ¿Cuántos niños de mi clase no se encuentran motivados la mayor parte del tiempo? Ninguno, todos tienen disposición para trabajar.
14. ¿Quiénes son?
15. ¿Qué les interesa? Creo que cualquiercosa puede ser interesante para un niño, la cuestión está en la manera de abordarlo.
16. ¿Puedo utilizar esos intereses para ayudarles a aprender otras cosas? Sí.
17. ¿Doy oportunidad a los niños para hablar de lo que están aprendiendo? Sí, durante las evaluaciones.
18. ¿Con qué frecuencia creo situaciones en las que los niños se enfrentan a problemas que suponen un reto a su alcance? Siempre.
19.¿Hago esto con los menos capaces? Sí, ajustando el nivel de reto.
20. ¿Con qué frecuencia empleo las preguntas de orden superior, que requieren pensamiento? Todos los días se realizan cuestionamientos reflexivos.
21. ¿Ayudo a los niños a aprender a aprender? Sí, mediante cuestionamientos.
22. ¿Me satisface la conducta general de mi clase? Sí.
23. ¿Con qué frecuencia alabo la buena conducta hagocomentarios sobre la mala? Siempre que identifico la oportunidad.
24. ¿Alabo siempre a los mismos niños? Algunas veces.
25. ¿Hago comentarios negativos siempre a los mismos niños? Evito hacerlo.
26. ¿Qué puedo hacer para ayudar a los niños a trabajar cooperativamente? Favorecer el trabajo en equipo.
27. ¿Me satisface el equilibrio entre competencia y colaboración? No, algunos son muy competitivos ydemuestran conductas de enojo ante esto.
28. ¿Hay algún niño que haga trampas? Sí.
29. ¿Se debe eso a que hay demasiada competencia? No lo creo así, al niño le gusta ganar siempre, hay que enseñarle que no sucede así todo el tiempo.
30. ¿De qué áreas del currículum sé menos? Sobre desarrollo motriz.
31. ¿Qué puedo hacer al respecto? Leer.
32. ¿Cuándo actualicé por última vez lo que sé de las áreasde trabajo en las que me siento más cómodo? Desde el inicio de la carrera, hace 4 años, hasta ahora.

Cuadro 5.2
1. ¿Cómo fue la evaluación de los niños que hice en septiembre cuando llegaron por primera vez? No la realicé yo, sino la educadora tutora, sin embargo pude observar a los niños y los registros de la educadora encargada.
2. ¿Son apropiados mis registros de los progresos académicos...