acta consejo educativo

La educación especial como acción educativa no solo se circunscribe al trabajo de una escuela, centro o servicios educativos. Son múltiples las variables que concurren en el proceso formativo de la población Necesidad Educativa Especial (N.E.E) y necesaria la estrategias para controlarlas en beneficios de ese proceso. La dirección de educación especial como organismo planificado y ejecutor delas políticas relacionadas con esta modalidad educativa, desde su creación venido desarrollando diversas políticas de acción, a través programas de coberturas nacional y de actividades inmensas en proyectos de índole internacional; a fin de lograr los principios en los cuales se basa la educación especial.
Esta integración social está destinada a planificar y ejecutar acciones tendientes a lograrincorporaciones de las personas con necesidades educativas especiales sin que exista la exclusión, ni recriminación. La diversidad funcional en Venezuela está abierta a el servicio popular de la soberanía ejecutando todo tipo de información a l población para que sean las personas con diversidad un impulso social no solo aquí, si no en el mundo entero dando a conocer que esas personas poseen unrendimiento intelectual que a comparación, son únicos en su capacitación de hacer, crear, innovar y reafirmar su condición en oportunidades provechosas para su estabilidad social. Los individuos que nacen con diversidad funcional en el estado sucre son ciertamente señalados por personas de poca aceptación personal burlando la condición del individuo con discapacidad sin ofrecerles la oportunidad aque sean libres en su estadía intelectual debido a esto es necesaria la innovación de este caso que requiere, la aceptación en el liceo bolivariano “los arroyos” cuya problemática es dirigida a personas con condiciones afectadas en el área del desarrollo evolutivo del ser humano, estudiándose la posibilidad que en la institución mencionada enxista algunas que presenten diversidad funcional o ciertasdificultades en su desarrollo cognitivo o enseñanza – aprendizaje reflejando su pronta solución.
La educación especial en la sociedad actual a partir de 1980 se ha prestado una gran atención de la educación especial en los países desarrollados. En esta década se operó un cambio radical en las actitudes profesional y publicas hacia las necesidades especiales que marcó el comienzo de un granmovimiento hacia la integración de las personas con necesidades educativas especiales dentro de las escuelas ordinarias. Los padres se han ido involucrando activamente en la evaluación y en la revisión de las necesidades educativas de sus hijos y cada vez muestran con más interés su preferencia (limitadas a ciertas condiciones) a que a sus hijos se eduquen en escuelas ordinarias. La ampliación deservicios sociales y de salud ha contribuido a valorar las necesidades educativas especiales que permitan identificar los puntos fuertes y los débiles de cada alumno con el fin de asegurarle la educación más apropiada dentro de un amplio abanico de necesidades educativas especiales. “Los niños a través de sus acciones corporales como, jugar, saltar, manipular, objetos consiguen situarse en el mundoy adquieren intuitivamente los aprendizajes necesario para desarrollarse”. Según bautista Carmen (1995) afirma que las personas con diversidad, argumentan su desarrollo con sus destrezas evolutivas para su estudio social.
La educación especial tiene como esencial, la de atender a los niños y jóvenes en edad escolar que presentas discapacidades transitoria o permanentes, así como aquellas conaptitudes y capacidades sobresalientes, de manera adecuada a sus propias condiciones de equidad social, propiciando a su vez la integración a los planteles de educación regular mediante la aplicación de métodos, técnicas y materiales específicos.
Los métodos teóricos se utilizan para la construcción de las teorías científicas para la elaboración de la lógica de la investigación y también en la...