ACTA DE COMPROMISO DOCENTE JORNADA DE REFLEXION

ACTA DE COMPROMISO
JORNADA DE REFLEXION PARA DEFINIR METAS Y ESTABLECER COMPROMISOS

En la I.E. “Nuestra Señora de Fátima” de Ayacucho, siendo las 10:30 de la mañana del día 05 de agosto del dos mil quince, se reunieron los docentes del área de……………. con la finalidad de establecer las metas, estrategias y los compromisos necesarios para la mejora de los logros de aprendizaje.
Los docentesluego haber realizado la II Jornada de Reflexión el cual es un espacio de encuentro, principalmente entre los directivos de la IE y los docentes, con el fin de analizar de manera conjunta los informes de los logros obtenidos hasta la fecha y que su objetivo principal es que a partir del análisis y reflexión de los resultados de los logros de aprendizaje se pueda definir las metas de aprendizaje porgrado, identificar las estrategias para que ninguna alumna se quede atrás y establecer los compromisos asumidos por cada uno de los docentes para lograr las metas de aprendizaje planteadas.
SITUACIÓN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES:
Área de…………………..
Notas parciales
Metas 2015
Nueva meta




1er
año
Nro estudiantes*
170
170
 170

Nro de estudiantes según calificación**
18-20
12
16
 


14-17
35
48 


11-13
72
94
 


0-10
51
14
 

% de estudiantes según calificación
18-20
7.1%
9.0%
 


14-17
20.6%
28.0%
 


11-13
42.4%
55.0%
 


0-10
30.0%
8.0%
 

Estrategias utilizadas:


Compromisos:


Docente: ………………………..






EJEMPLO (MATEMATICA)
ESTRATEGIAS Y ACCIONES UTILIZADAS:
Los estudiantes del tercero y cuarto de secundaria, de manera grupal elaboran materiales educativos para ellogro de aprendizaje, aplicando los cuatro pasos de resolución de problemas de Pólya, los cuales son: a) Comprender el problema; b) configurar un plan; c) Ejecutar el Plan y resolver el problema y d) Mirar hacia atrás, revisar el problema y su solución.
Se realizan actividades lúdicas para producir resultados matemáticos a partir de retos con los que se enfrentan los estudiantes
Se realizanactividades apoyadas en esquemas gráficos respecto a la realidad en el que se desenvuelven los estudiantes (afiches, recortes periodísticos, infografías, etc.)
Solución de ejercicios con ENSAYO Y ERROR.
Descomponer los problemas en casos simples.
Prácticas dirigidas
Planteamiento de problemas tomando como referencia su realidad
COMPROMISOS:
Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes enrelación a los aprendizajes que deben lograr.
Renovar las estrategias que he utilizado para el logro de los aprendizajes
Diseñar y aplicar un plan de apoyo para evitar que los estudiantes se atrasen, contarles a ellos y a sus padres cómo se desarrollará y qué se logrará.
Aplicar la autoevaluación, identificar los progresos en los aprendizajes y corregir errores, usando las herramientasdiseñadas por el MINEDU para este fin.
Recopilar los errores más frecuentes de los estudiantes y –con mis colegas- crear un banco de soluciones.
Corregir errores de los estudiantes con cariño, explicar la causa y las maneras de superarlo.
Aprovecharé al máximo el tiempo para generar mejores aprendizajes
Reforzamiento académico a los estudiantes con menos habilidades matemáticas

EJEMPLO – COMUNICACIÓNESTRATEGIAS Y ACCIONES UTILIZADAS
Estrategias de búsqueda y selección de información (toma de apuntes, subrayado)
De organización y procesamiento (mapas mentales, cuadros)
Estrategias de comprensión lectora: Subrayado, sumillado y esquemas.
Metacognitivas (auto evaluación, auto observación)
Taller de redacción ( Prod. Textos)
Observación de su realidad.
Participación interactiva.
Trabajos grupalesy cooperativos.
Talleres de inter aprendizaje
Conversatorios y debates.
Uso de técnicas de creatividad literaria
Redacción de Textos Reflexivos sobre valores

COMPROMISOS:
Énfasis en cubrir el espacio de desface respecto al nivel correspondiente según el mapa de progreso del grado.
Utilización efectiva de los 45 minutos de cada hora pedagógica.
Mantener de manera permanente la...