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REDVET. Revista electrónica de Veterinaria. ISSN: 1695-7504 2009 Vol. 10, Nº 6

REDVET Rev. electrón. vet. http://www.veterinaria.org/revistas/redvet - http://revista.veterinaria.org Vol. 10, Nº 6, Junio/2009 – http://www.veterinaria.org/revistas/redvet/n060609.html

Mapas conceptuales y esquemas lógicos en la enseñanza de la Bioquímica en la carrera de Medicina Veterinaria (Mappingbiochemistry knowledge in Veterinary Medicine School)
Ibarra Giraudy, Gisela: Facultad de Ciencias Agropecuarias. Universidad de Camagüey, Cuba. Carretera de Circunvalación Norte, km 5½ Camagüey, Cuba. gisela.ibarra@reduc.edu.cu | León Meléndez, Jorge: Facultad de Ciencias Agropecuarias. Universidad de Camagüey, Cuba. Carretera de Circunvalación Norte, km 5½ Camagüey. jorge.leon@reduc.edu.cu | GuevaraValebona, María Elena: Facultad de Ciencias Agropecuarias. Universidad de Camagüey, Cuba. Carretera de Circunvalación Norte, km 5½ Camagüey. maria.guevara@reduc.edu.cu

Resumen La docencia no puede limitarse a la simple transmisión de conocimientos; es necesario que los estudiantes adquieran métodos y técnicas de trabajo que contribuyan a la formación de un pensamiento científico, y a desarrollaren ellos las habilidades cognitivas y competencias necesarias para lograr un aprendizaje significativo. Como respuesta a esta problemática se han empleado esquemas lógicos y mapas conceptuales en la enseñanza de la Bioquímica correspondiente al Primer Año de la carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia para facilitar la organización lógica y estructurada de los contenidos de aprendizaje. Lautilización de estas estrategias facilita la comprensión de los estudiantes, la organización del material de estudio, ayuda a identificar y corregir los errores conceptuales y resulta fundamental en la enseñanza semi-presencial y en la universalización de la enseñanza superior. Palabras Claves: mapa conceptual | esquema lógico | bioquímica | aprendizaje significativo.

Mapas conceptuales y esquemaslógicos en la enseñanza de la Bioquímica en la carrera de Medicina Veterinaria http://www.veterinaria.org/revistas/redvet/n060609/060911.pdf

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REDVET. Revista electrónica de Veterinaria. ISSN: 1695-7504 2009 Vol. 10, Nº 6

Abstract Teaching is not only a trouble-free knowledge communication, it is necessary that the students have to obtain methods and study techniques to train a scientificway of thinking, develop understanding abilities and make them capable to obtain a meaningful learning. In order to acknowledge these requirements, logic schemes and concept map was used to teach Biochemistry in the first course of Veterinary Medicine School to supply logic and structured organization of biochemical contents. Those strategies make easy the comprehension of students, theorganization of contents in their minds, and also they aid to identify and correct misconceptions mainly in semipresential schooling. Key words: concept map | biochemistry | logic scheme | meaningful learning.

INTRODUCCION En la pedagogía contemporánea es muy importante la metodología de enseñar a los alumnos a pensar y a trabajar con un creciente nivel de independencia. Asimilar la esencia de uncontenido determinado es poder encontrar en la diversidad de hechos o fenómenos estudiados sus nexos causales, las interrelaciones y regularidades, o sea, los elementos a partir de los cuales se puede encontrar el hilo conductor, los nudos fundamentales de la compleja red. (Chávez y Díaz, 1988) Ninguna persona conserva textualmente en su memoria páginas completas que haya leído, lo que se recuerda es unaestructura, esquema o red de nudos en que se relacionan elementos y se expresan siguiendo una secuencia lógica. Durante la clase, los profesores deben contribuir más a entregar a los estudiantes esos nudos de apoyo a partir de los cuales ellos puedan explicar la lógica del proceso estudiado. En este sentido pueden ser de utilidad docente los esquemas lógicos y los mapas conceptuales. Los mapas...