Acta

La etapa preescolar se concebía solamente como la que antecedía a la escolar, lo que
implica considerar a esos primeros años de vida, como un período de preparación para la
siguiente: la escolar yen la que se garantiza el desarrollo de hábitos y habilidades específicas para
el futuro aprendizaje escolar.
Con las nuevas concepciones este enfoque ha variado y se considera su importancia,dándose como la etapa que va desde el nacimiento hasta el ingreso a la escuela y en la que debe
existir un sistema de influencias educativas encaminadas a garantizar el desarrollo físico,
intelectual,moral y estético, o sea, el máximo desarrollo de todas las potencialidades físicas y
psíquicas propias de la edad y por consecuencia se propicia una determinada preparación para la
escuela.
Portanto lo importante, más que garantizar un cúmulo de conocimientos, hábitos y
habilidades lo constituye el que se desarrollen en los instrumentos del conocimiento, el que
aprenda a aprender, lo queposibilitará con mayor calidad el aprendizaje escolar de acuerdo con los
logros para su edad.
Experiencias de muchos pedagogos, padres e investigadores abogan por enseñar a leer y a
escribir a losniños desde temprana edad como las de un ingeniero en Rusia que enseñó a leer a su
hijo de dos años, por otro lado existen sistemas educativos como el Montessori que enseña a leer y
a escribir alos niños a edades tempranas, aunque no como las del Ingeniero Ruso, esto se hace
extensivo no solo a la lectura y a la escritura, sino también a la computación, idiomas extranjeros,
instrumentosmusicales, etc.
Efectivamente, si nos proponemos enseñar a leer y a escribir a un niño de 2 a 3 años lo
logramos.
L.A. Venguer, importante psicólogo ruso, refería que las posibilidades delaprendizaje del
niño de edad preescolar son infinitamente mayores de las que se suponían, pero que lo
fundamental era en qué momento garantizar ese aprendizaje, por supuesto viéndolo vinculado con
las...