acta

Santiago de Cali, febrero de 2014

Relatoría

Escuela de padres: Habilidades Parentales
Crianza positiva: La construcción del vínculo seguro
Responsable: Psicólogo
Hora: 9:00 am – 4 pm
Grupo: Caminantes (Leney Hurtado, Rosa Zapata y Sandra Barbosa)
Lugar: CDIT Sueños de Paz – Manuela Beltrán - Las Orquídeas

PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DELTALLER

1. Bienvenida y contextualización
2. Dinámica de presentación y rompe hielo
3. Discusión conceptual de la crianza positiva
4. Discusión sobre el desarrollo afectivo y la importancia del vinculo
5. Preguntaría sobre aspectos del momento del desarrollo de niños y niñas de caminantes
6. Dinámica de contacto (posibilitar la respuesta afectiva de niño)
7. Reflexión respecto a laactividad.
8. Cierre

METODOLOGÍA

Taller grupal, bajo la premisa de -MOMENTOS REFLEXIVOS

DESARROLLO
1. Bienvenida y contextualización

Saludo inicial e introducción ¿Qué puede ser un momento reflexivo? Y ¿Qué nos puede permitir?
Un momento en el que nos dedicamos a pensar cosas importantes de la vida, para saber que hemos estado haciendo, si lo hacemos bien o no, y poder encontrar alfinal una manera nueva de hacer las cosas considerando si es conveniente o no lo es.
Vamos a reflexionar sobre la crianza de nuestros niños y tendremos pautas de como hacerlo mejor, como hacer para que coman cuando no quieren, para que sean bien educados y no peleen.

2. Dinámica de presentación y rompe hielo

Cada acudiente se presenta, presenta a su hijo y da una cualidad que describa alniño en su totalidad.
Repuesta de los acudientes

Hiperactivo
Inteligente
Distraído
Tímida
Rumbero
Alegre
Amorosa
Tierna
Inquieta
Agresivo
Malgeniado


Al describir al niño en una palabra estamos dejando ver la concepción que tenemos de nuestro niño o niña, esta misma concepción la trasmitimos a amigos, familiares y docentes que están a cargo de nuestros niños en el CDITy de esta manera serán ubicados en el aula de clases o en otros lugares por los adultos a los que les trasmitimos este mensaje.

Seguramente el papá que piensa que su hijo es hiperactivo al ingresar al CDIT, lo primero que dijo a la docente es; me dice como se comporto, -ciertamente fue lo que le dije a la docente- este es un mensaje directo para la docente, que se traduce en; este niño me va adar problemas con los compañero; miren papitos y mamitas como desde ese momento se le da un lugar especifico al niño, desde ahí se esta referenciado al niño desde una predisposición de la docente, que pasara, el niño responderá a la angustia de la docente y del padre, lo hará a través de la angustia que estos le trasmiten a través de las relaciones que le propiciaran.

3. Discusión conceptual dela crianza positiva

Observemos los cambios en la actividad de los niños ¿Que hacen sus hijos que antes no hacían?
Correr, saltar, jalar objetos, bajar cosas de la mesa, mover las sillas, intentar hablar, hacerse entender, coger la cuchara, quitarse la ropa.

Encontramos que para cada edad existen unos indicadores del desarrollo, que no es otra cosa que aquello que la mayoría de niños lograhacer a determinada edad, acciones que logran ejecutar en áreas como el juego, el habla, el comportamiento, el movimiento o control corporal y la adquisición de referentes cognitivos (aprendizaje y pensamiento)

A esta edad como podemos hablar de hiperactividad, si es normal que el niño se mueva por todas partes, le guste explorar los objetos y el contacto con otras personas, están en búsquedade independencia (comer solos, mover objetos sin ayuda, etc.), se vuelven desafiantes, reconocen su rostro, imitan las conductas de los otros, especialmente el adulto, logran seguir ordenes sencillas (cuando le dicen páseme esas sandalias, lleve esto a la mamá, etc.).

Que se recomienda
Crear rutinas de lectura de cuentos
Completar las palabras que enuncia (posibilitando la construcción de...