Actas
Páginas: 3 (696 palabras)
Publicado: 8 de mayo de 2012
Alfabetización emocional
La inteligencia emocional se refiere a la capacidad de reconocer los propios sentimientos, los sentimientos de los demás, motivarlos y manejar adecuadamente lasrelaciones que se sostienen con los demás y con las personas mismas. Es un concepto muy amplio, que implica la capacidad del individuo para llevar a término exitosamente una empresa, e incluye la InteligenciaCognitiva (IC) y la Inteligencia Emocional (IE). La IC se compone de facultades como la atención, la memoria, el lenguaje, la abstracción, etc., mientras que la IE incluye elementos sociales yemocionales. Estos últimos no son mensurables con los test de inteligencia habituales. En el presente trabajo exponemos un bosquejo por los laberintos neuroanatómicos de la inteligencia emocional, susustrato fisiológico y morfológico imbricando lo psicológico con la unidad estructural y funcional que constituye el cerebro.
Palabras Claves: inteligencia emocional, aspectos neurobiológicos, aptitudemocional, emociones, aprendizaje emocional básico, toma de decisiones, habilidades de la inteligencia emocional, aplicaciones de la inteligencia emocional.
Piaget y L. S. Vigotsky en el análisis dela relación entre educación y desarrollo
* Autores: Maria Nela Barba Téllez, Maritza Cuenca Díaz, Aida Rosa Gómez
* Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1681-5653, Vol.43, Nº. 1, 2007
*
* Texto completo (pdf)
* Resumen:
* En este artículo se hace referencia de manera sintética a la obra de los grandes padres de la Psicología Piaget y L. S.Vigotskyen el análisis de la relación entre educación y desarrollo, por tener amplia repercusión en el área internacional y vigencia en los procesos educacionales contemporáneos donde existenposiciones extremas que destacan la significación de lo biológico en el desarrollo, otras que le dan primacía al factor social, y otras que resaltan el papel de ambos factores pero que no han podido dar una...
La inteligencia emocional se refiere a la capacidad de reconocer los propios sentimientos, los sentimientos de los demás, motivarlos y manejar adecuadamente lasrelaciones que se sostienen con los demás y con las personas mismas. Es un concepto muy amplio, que implica la capacidad del individuo para llevar a término exitosamente una empresa, e incluye la InteligenciaCognitiva (IC) y la Inteligencia Emocional (IE). La IC se compone de facultades como la atención, la memoria, el lenguaje, la abstracción, etc., mientras que la IE incluye elementos sociales yemocionales. Estos últimos no son mensurables con los test de inteligencia habituales. En el presente trabajo exponemos un bosquejo por los laberintos neuroanatómicos de la inteligencia emocional, susustrato fisiológico y morfológico imbricando lo psicológico con la unidad estructural y funcional que constituye el cerebro.
Palabras Claves: inteligencia emocional, aspectos neurobiológicos, aptitudemocional, emociones, aprendizaje emocional básico, toma de decisiones, habilidades de la inteligencia emocional, aplicaciones de la inteligencia emocional.
Piaget y L. S. Vigotsky en el análisis dela relación entre educación y desarrollo
* Autores: Maria Nela Barba Téllez, Maritza Cuenca Díaz, Aida Rosa Gómez
* Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1681-5653, Vol.43, Nº. 1, 2007
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* Texto completo (pdf)
* Resumen:
* En este artículo se hace referencia de manera sintética a la obra de los grandes padres de la Psicología Piaget y L. S.Vigotskyen el análisis de la relación entre educación y desarrollo, por tener amplia repercusión en el área internacional y vigencia en los procesos educacionales contemporáneos donde existenposiciones extremas que destacan la significación de lo biológico en el desarrollo, otras que le dan primacía al factor social, y otras que resaltan el papel de ambos factores pero que no han podido dar una...
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