actiidades
Páginas: 2 (296 palabras)
Publicado: 14 de septiembre de 2014
Perla Crissel González Melchor
3 de septiembre de 2014
Estudio de casos
La estrategia de estudio de casos tiene sus orígenes en la enseñanza delderecho desde inicios del siglo pasado pero recientemente se utilizado de manera amplia en distintos niveles educativos en un proceso en el que el grupo analiza exh austivamente un problema o casoparticular a partir de sus conocimientos experiencias y motivación. El profesor orienta.
Consiste en el planteamiento de un caso con una problemática de la situación real el cual es estudiadoanalizado y discutido primero por un pequeño grupo – clase para tomar decisiones en las posibles soluciones de la problemática. Esta estrategia tiene la ventaja que se adapta a diferentes edades niveles yáreas de conocimiento además de desarrollar habilidades de explicación y argumentación
Características:
Verosímil es auténtico y vasado en la realidad de modo que la argumentación sea posibley de la impresión que lo ha vivido alguien.
Provocador de tal manera que se estimule la curiosidad.
Conciso debe ser resumido pero no limitado de tal manera de no omitir datos importantes.Urgencias de la situación que provoquen un diagnostico o una decisión inmediata.
Orientación pedagógica porque proporciona la información para la formación de conocimientos.
Integridad es decir queincluyen toda la información necesaria.
Claro. Nada rebuscado ni con términos muy elevados.
Metodología
Para la realización de la estrategia es precioso seguir la secuencia de tresmomentos:
a) Elaboración del caso. En él se da la búsqueda del caso y el estudio de la situación.
b) Análisis del caso colaborativo. Al conformar los grupos se concentraran en la lectura ex austiva delcaso y en la consulta bibliográfica adicional para reforzar los argumentos.
c) Descocíon del caso. Se realiza una discusión general orientada por el profesor induciendo a las posibles solucioes....
Perla Crissel González Melchor
3 de septiembre de 2014
Estudio de casos
La estrategia de estudio de casos tiene sus orígenes en la enseñanza delderecho desde inicios del siglo pasado pero recientemente se utilizado de manera amplia en distintos niveles educativos en un proceso en el que el grupo analiza exh austivamente un problema o casoparticular a partir de sus conocimientos experiencias y motivación. El profesor orienta.
Consiste en el planteamiento de un caso con una problemática de la situación real el cual es estudiadoanalizado y discutido primero por un pequeño grupo – clase para tomar decisiones en las posibles soluciones de la problemática. Esta estrategia tiene la ventaja que se adapta a diferentes edades niveles yáreas de conocimiento además de desarrollar habilidades de explicación y argumentación
Características:
Verosímil es auténtico y vasado en la realidad de modo que la argumentación sea posibley de la impresión que lo ha vivido alguien.
Provocador de tal manera que se estimule la curiosidad.
Conciso debe ser resumido pero no limitado de tal manera de no omitir datos importantes.Urgencias de la situación que provoquen un diagnostico o una decisión inmediata.
Orientación pedagógica porque proporciona la información para la formación de conocimientos.
Integridad es decir queincluyen toda la información necesaria.
Claro. Nada rebuscado ni con términos muy elevados.
Metodología
Para la realización de la estrategia es precioso seguir la secuencia de tresmomentos:
a) Elaboración del caso. En él se da la búsqueda del caso y el estudio de la situación.
b) Análisis del caso colaborativo. Al conformar los grupos se concentraran en la lectura ex austiva delcaso y en la consulta bibliográfica adicional para reforzar los argumentos.
c) Descocíon del caso. Se realiza una discusión general orientada por el profesor induciendo a las posibles solucioes....
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