actitud de las maestras

LA ACTITUD DE MAESTRAS, FRENTE A LOS COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS EN NIÑOS Y NIÑAS

ORIANA MARIA FAJARDO
MABEL FERNANDA GARCES QUIÑONEZ

* Licenciada en Educación Pre escolar Corporación Universitaria Autónoma del Cauca
Correo electrónico: oriana128@hotmail.com
*Licenciada en Educación Pre escolar Corporación Universitaria Autónoma del Cauca
Correo electrónico: fernanda308@hotmail.com


RESUMEN
Elarticulo presenta una reflexión teórica sobre las agresiones de tipo instrumental, reactivo, intimidatoria y relacional, además de la forma de actuar de algunas de las maestras, teniendo en cuenta los componentes cognoscitivo, afectivo y conductual así como las funciones expresivas, ego defensiva, de conocimiento y de adaptación. Objetivo: comprender cómo actúan algunas maestras frente a loscomportamientos agresivos en niños y niñas del grado transición, de dos Instituciones Educativas de la ciudad de Popayán en los periodos 2014 y 2015. Desarrollo: se realizó una observación directa no participativa en el aula de clases con dos maestras con 23 niños y una maestra con treinta 30 niños en las instituciones Pedro Antonio Torres y Niño Jesús de Praga de la ciudad de Popayán; la informaciónobtenida se clasifico en 13 matrices de relación lo que permitió determinar los tipos de agresión presentes en los niños, así como las funciones y componentes de las actitudes presentes en las maestras. Conclusión: El estudio concluye que el hecho de comprender como actúan algunas maestras frente a los comportamientos agresivos de sus alumnos, es importante para conocer las actitudes adecuadas porparte de una maestra en el momento de corregir este tipo de comportamiento. Recomendaciones: es pertinente que las maestras conozcan la importancia de tener una buena actitud frente a cada comportamiento presente en el aula de clase, ya que esto influye en el rendimiento escolar del niño.
Palabras Clave: agresión, agresividad, actitud, maestras, niños, componentes, funciones.
ABSTRAC The paperpresents a theoretical reflection on instrumental aggression , reactive, and relational bullying , along with the modus operandi of some of the teachers, taking into account the cognitive, emotional and behavioral components and expressive functions , defensive ego, knowledge and adaptation. Objective: To understand how some teachers act against aggressive behavior in children transition grade, twoeducational institutions of the city of Popayan in 2014 and 2015 periods . Development : a direct non-participant observation in the classroom with two teachers with 23 children and a teacher with thirty 30 children in institutions Pedro Antonio Torres and Infant Jesus of Prague city of Popayan was made; the information obtained was classified in 13 arrays relationship which allowed determine thetypes of aggression present in children as well as the functions and components of attitudes present in the teachers. Conclusion : The study concludes that the failure to understand how some teachers act against the aggressive behavior of their students , it is important to know the right by a teacher at the time to correct this behavior attitudes. Recommendations : is pertinent that femaleteachers know the importance of having a good attitude versus each behavior present in the classroom of class, as this influences in school performance the child.
Key Words: aggression, aggressiveness, attitude, teachers, child, components, function
INTRODUCCIÓN
Generalmente en las Instituciones educativas se presentan comportamientos agresivos en los niños y las niñas lo cual les genera algún tipo dedaño, este tipo de agresiones son conocidas como instrumental, reactiva, intimidatoria y relacional; sin embargo los maestros actualmente no los catalogan de esta manera, debido a que piensan que este tipo de comportamientos se pueden presentar de forma habitual en el salón de clase, sin tener en cuenta el daño físico y psicológico que se pueden estar causando los alumnos.[1]
Por otro lado, es...