Actitud De Los Estudiantes De La Escuela De Trabajo Social De La Universidad Central De Venezuela, Ante La Formación Profesional Que Reciben.
Páginas: 7 (1689 palabras)
Publicado: 18 de septiembre de 2011
TITULO:
Actitud de los estudiantes de la escuela de Trabajo Social de la Universidad central de Venezuela, ante la formación profesional que reciben.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Evolución de la formación profesional
La formación profesional de Trabajo Social a nivel universitario en Venezuela, se inicio en el año 1958, ella surgió debido a la necesidad de formar un profesional conmayor preparación que permitiera dar respuesta con eficiencia a los planes de desarrollo social, tal como lo señala la biografía consultada.
Elevar la formación profesional de trabajo social al rango universitario, supuso la implantación de un plan de estudio con una estructuración que diera cuenta del nivel de desarrollo alcanzado por las ciencias sociales; las fuentes consultadas nos remitena la intención de vincular a la formación académica al que hacer de las ciencias sociales, procurando hacer de la profesión una actividad mas científica y sistemática, vincula a las exigencias de la coyuntura social.
Es así como se incorporan, materias dirigidas a lograr una mayor preparación del trabajador social, en la compresión e interrelación de las diferentes variables que intervienenen la problemática social y que afectan a los usuarios de los servicios de estos profesionales.
“El trabajador social como disciplina universitaria entra en contacto con las diversas doctrinas y corrientes filosóficas que caracterizan el desarrollo del pensamiento universal del hombre y sus sociedades. Perspectivas que crean las premisas indispensables para enmarcar la educación detrabajo social dentro de un permanente proceso de reflexión critica, capaz de superar la interpretación puramente fenomenológica de los hechos sociales.” (Pulido 2,1990.25)
La incorporación de las asignaturas introducción al pensamiento científico, sociología, sicológica, antropología, económica y derecho, de acuerdo a lo observado, en comparación con el pensum de la escuela nacional deservicio social, va a permitir al egresado tener una capacidad de análisis mas estructurado para diseñar propuestas alternativas frente a problemas de tipo social.
La anexión del estudio de corrientes filosóficas, como también un mayor número de materias de especialización son elementos que diferencian al plan de estudio de la Escuela de Servicio Social con respecto al primer plan de estudiode la Universidad Central de Venezuela.
La actitud de los estudiantes de la escuela de Trabajo Social.
Tomando en cuenta la evolución de la profesión de trabajo social nos parece sumamente importante conocer que piensan los estudiantes, acerca de es proceso de impulso, hasta llegar hacer una profesión universitaria, ya que desde que inician a estudiar dentro de un plan de estudio esteaspecto esta contemplado como uno de los primeros objetivos del programa.
Por otra parte se considera importante conocer cuales son las expectativas de los estudiantes con respecto a la formación profesional que están adquiriendo, como por ejemplo si piensan que los conocimientos que adquirirán con el plan de estudio actual, podrán ser excelentes profesionales.
Así mismo si se piensa quees fundamental indagar acerca de las creencias que poseen los estudiantes con respecto a las capacidades de los
Docentes, es decir que si los estudiantes consideran que las exigencias académicas impartidas por los docentes son suficientes para su desarrollo personal y académico.
Por otra parte averiguar de su identificación con el personal docente tomando en cuenta el respeto queposeen hacia ellos, los estudiantes ya que este componente es sumamente importante dentro del proceso formativo, y así observar si efectivamente el estudiante considera, que el docente le imparte conocimientote de calidad y buena formación académica, además si posee suficiente habilidad pedagógica.
En este mismo orden de ideas nos parece significativo saber si los estudiantes de...
Actitud de los estudiantes de la escuela de Trabajo Social de la Universidad central de Venezuela, ante la formación profesional que reciben.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Evolución de la formación profesional
La formación profesional de Trabajo Social a nivel universitario en Venezuela, se inicio en el año 1958, ella surgió debido a la necesidad de formar un profesional conmayor preparación que permitiera dar respuesta con eficiencia a los planes de desarrollo social, tal como lo señala la biografía consultada.
Elevar la formación profesional de trabajo social al rango universitario, supuso la implantación de un plan de estudio con una estructuración que diera cuenta del nivel de desarrollo alcanzado por las ciencias sociales; las fuentes consultadas nos remitena la intención de vincular a la formación académica al que hacer de las ciencias sociales, procurando hacer de la profesión una actividad mas científica y sistemática, vincula a las exigencias de la coyuntura social.
Es así como se incorporan, materias dirigidas a lograr una mayor preparación del trabajador social, en la compresión e interrelación de las diferentes variables que intervienenen la problemática social y que afectan a los usuarios de los servicios de estos profesionales.
“El trabajador social como disciplina universitaria entra en contacto con las diversas doctrinas y corrientes filosóficas que caracterizan el desarrollo del pensamiento universal del hombre y sus sociedades. Perspectivas que crean las premisas indispensables para enmarcar la educación detrabajo social dentro de un permanente proceso de reflexión critica, capaz de superar la interpretación puramente fenomenológica de los hechos sociales.” (Pulido 2,1990.25)
La incorporación de las asignaturas introducción al pensamiento científico, sociología, sicológica, antropología, económica y derecho, de acuerdo a lo observado, en comparación con el pensum de la escuela nacional deservicio social, va a permitir al egresado tener una capacidad de análisis mas estructurado para diseñar propuestas alternativas frente a problemas de tipo social.
La anexión del estudio de corrientes filosóficas, como también un mayor número de materias de especialización son elementos que diferencian al plan de estudio de la Escuela de Servicio Social con respecto al primer plan de estudiode la Universidad Central de Venezuela.
La actitud de los estudiantes de la escuela de Trabajo Social.
Tomando en cuenta la evolución de la profesión de trabajo social nos parece sumamente importante conocer que piensan los estudiantes, acerca de es proceso de impulso, hasta llegar hacer una profesión universitaria, ya que desde que inician a estudiar dentro de un plan de estudio esteaspecto esta contemplado como uno de los primeros objetivos del programa.
Por otra parte se considera importante conocer cuales son las expectativas de los estudiantes con respecto a la formación profesional que están adquiriendo, como por ejemplo si piensan que los conocimientos que adquirirán con el plan de estudio actual, podrán ser excelentes profesionales.
Así mismo si se piensa quees fundamental indagar acerca de las creencias que poseen los estudiantes con respecto a las capacidades de los
Docentes, es decir que si los estudiantes consideran que las exigencias académicas impartidas por los docentes son suficientes para su desarrollo personal y académico.
Por otra parte averiguar de su identificación con el personal docente tomando en cuenta el respeto queposeen hacia ellos, los estudiantes ya que este componente es sumamente importante dentro del proceso formativo, y así observar si efectivamente el estudiante considera, que el docente le imparte conocimientote de calidad y buena formación académica, además si posee suficiente habilidad pedagógica.
En este mismo orden de ideas nos parece significativo saber si los estudiantes de...
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