ACTITUD DEL DOCENTE ANTE LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS DE LOS (AS) NIÑOS(AS) CURSANTE DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “25 DE MARZO, MUNICIPIO BOLIVAR DEL ESTADO ARAGUA

INTRODUCCIÓN

El tener una conducta disruptiva conlleva a que el niño tenga
complicaciones y dificultades en las relaciones sociales, Impide a una
incorrecta integración en cualquier ambiente. Es normal que un bebé se
comporte llorando o pataleando, pero eso no debe ser considerado
aceptable en las etapas posteriores. Hay que corregirlo. Y lo primero es
encontrar la causa. Normalmentecuando un niño sostiene una conducta
disruptiva es porque reacciona ante un conflicto. Por ejemplo; problemas
de relación social con otros niños o con los mayores por no conseguir
satisfacer sus propios deseos; problemas con los mayores por no querer
seguir las ordenes que estos les imponen; y problemas con adultos
cuando les castigan por no haberse comportado bien, o con otro niño
cuando estele ataca.
Con este conflicto, los niños se sienten frustrados y construyen una
emoción negativa a la cual reaccionará de una forma agresiva o no,
dependiendo de sus experiencias y modelos.
El niño puede aprender a comportarse de forma agresiva porque lo
imita de los padres, de otros adultos o compañeros.
En este sentido, dentro del contexto escolar, una de las grandes
dificultades de losmaestros es saber cómo tratar las conductas
disruptivas de los niños, ya que, a menudo, se enfrentan a la
desobediencia y a la rebeldía de ellos, a través de acciones intencionadas
manifestadas a través de patadas, arañazos, gritos, empujones, malas
palabras, golpes, entre otros.
Teniendo en cuenta estos aspectos, surge el propósito de este
estudio comprendido en describir la actitud deldocente ante la conducta
disruptivas de los niños(as) cursante de la Unidad Educativa Nacional “25
de Marzo, municipio Bolívar del estado Aragua. Con la finalidad de brindar
a los docentes alternativas viables que le permitan canalizar de una
manera afectiva el control de las conductas disruptivas de los estudiantes,

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lo cual redundara en beneficio de su formación integral, personal yacadémica.
Desde el punto de vista estructural, para abordar este propósito el
presente trabajo se estructura en base a 5 capítulos:
El capítulo I describe el Planteamiento del Problema destacando la
necesidad de que el docente tenga conocimientos en cuanto a las
conductas disruptivas en los estudiantes y como abordarlas, se presentan
las interrogantes, los objetivos de la investigación yjustificación.
El capítulo II referido al Marco Teórico, lo constituyen los
antecedentes, las teorías de las conductas agresivas; así como también
las bases legales que determinan el contexto en estudio.
El capítulo III describe el Marco Metodológico, indicando el tipo y
diseño de investigación, la población, muestra, técnicas e instrumento de
recolección de datos.
El capítulo IV hace referencia alAnálisis de los Resultados desde
un punto de vista cuantitativo y cualitativo, interpretándolos en relación a
los objetivos previstos.
El capítulo V presentará las conclusiones y recomendaciones y al
final de la investigación se presentarán las referencias y los anexos

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CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
A nivel mundial se han venido suscitando cambios que denotansituaciones violentas, logrando impactar a la comunidad en general, ya
que los niños y niñas han sido protagonistas de actos violentos, como
también han sido las víctimas de los mismos, dentro del entorno escolar,
siendo así que, en ciertas oportunidades hasta han acabado con la
existencia física de muchos niños o provocado daños y lesiones que
dejan huellas. Tales conductas agresivas sonprovenientes de las
múltiples acciones y etapas en que conviven en su día a día, dentro del
contexto ya sea familiar, escolar y comunidad en general, donde, son
participe de actitudes violentas constantemente, provocando en los niños
generar conductas y acciones violentas de arremeter contra los otros y
hasta con ellos mismos.
Al respecto, se es difícil comprender los causales verdaderos por...