Actitud Del Gerente Ante La Administracion De La Escuela

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCACIONAL















ACTITUD DEL DIRECTOR Y LOS DOCENTES ANTE EL FUNCIONAMIENTO ADMINISTRATIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL FREDDY ANTONIO CALDERÓN CHACÓNAutor: | Jeniffer Reyes. |
Tutor: | Kenny Molina. |






Rubio, diciembre 2012


CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento Del Problema

Frente al cambio vertiginoso de las ciencias, de la tecnología de la información y la comunicación, su uso y aplicación en la generación de conocimientos, esinminente una actitud innovadora de los coordinadores y directores a la implementación de nuevas actitudes ante los modelos de gerencia que den significado a la labor, con la finalidad de definir el papel de la institución. Lo que significa que el director deber pensar que la escuela ha de convertirse en el modelo de la sociedad emergente, generador de intercambios culturales, ejemplo de una actitudadministrativa acorde con la finalidad institucional y corresponsable con su propio desarrollo y crecimiento humano; lo cual se traduce en enriquecer su función social.
Así mismo y de acuerdo a lo expresado por Ezpeleta (1996); la dirección escolar se plantea como una de las dimensiones o factores básicos para elevar tanto la calidad escolar como el rendimiento del servicio por parte de losdocentes que hacen vida educativa en la institución, por lo que la organización debe tomar en cuenta aspectos educativos en la construcción colectiva de la institución, el compromiso y responsabilidad de todo el equipo con el trabajo escolar y sus resultados, el papel del directivo docente como líder de este proceso de construcción y el análisis crítico del papel preponderante que desempeña cada uno.Por tanto, el gerente como líder debe estar consciente que su actuación en la institución debe centrarse en planificar, organizar, coordinar y controlar todas las actividades que forman parte de la institución, para que exista un clima organizacional afectivo, comprendiendo que una organización según Chiavenato (2000), solo existe cuando dos o mas personas se unen para cooperar entre si en pro dealcanzar objetivos comunes imposibles de lograr mediante iniciativas individuales; lo que se puede inferir en que en las organizaciones se debe trabajar en equipo, donde se sientan tomados en cuenta de manera armoniosa, para que todos lleven una mirada hacia el logro de los objetivos que se han consensuado con el gerente y que se le debe dar un cumplimento para que la institución sea exitosa.Siliceo (1997) plantea que los líderes gerenciales que potencian el crecimiento psicológico de los subordinados deben de desarrollar una serie de habilidades de carácter instrumental, como medios para lograr fines, entre los que se destacan la comunicación, trabajo en equipo, manejo de conflicto, delegación, creatividad y reconocimiento al alto valor ético valorativo, es decir “deben ser fines quepersiguen valores a través de los cuales se logra el bienestar del hombre, de esa manera se logra la verdadera productividad de la organización para hacer un bien común” (p.26), mas aun cuando la organización es educativa donde se asocia el término de actitud con el docente o el director, pues de acuerdo al ejemplo de estos, la educación es la base de crecimiento y realización humana.
En talsentido, es pertinente acotar que los directores de las instituciones educativas deben ser consecuentes con sus preceptos de formar en valores y respetar las diferencias existentes entre los protagonistas del quehacer educativo, dando ejemplo de respeto, formación y buena conducta; elementos que sin duda alguna serán referentes básicos de una actitud acorde a su función administrativa, ya que como lo...