Actitud Docente
Páginas: 23 (5510 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2012
Dirección General de Educación Secundaria
Elaborado por:
Profesora: Rosalía Ríos Rivas
Managua, Abril, 2012
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL.
Introducción
El Ministerio del Poder Ciudadano para la Educación, a través de la Dirección General deEducación Secundaria, consciente de la necesidad e importancia de la investigación documental en la enseñanza secundaria que reside en conocer y practicar sus principios y procedimientos permitiendo al estudiantado el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes que se requieren para construir datos, información y conocimientos, ha elaborado el documento Orientaciones Metodológicas para elTratamiento de la Investigación Documental en Educación Secundaria.
La investigación es un eje transversal en el currículo de Educación Secundaria, sin embargo, se aborda como un contenido esencial en el programa de 11º grado del currículo de Lengua y Literatura, con el propósito de darle un tratamiento estratégico, metodológico y científico a temáticas de interés en las diferentes disciplinas delcurrículo nacional básico.
La investigación documental no es privativa de la disciplina de Lengua y Literatura, sino que es una herramienta que pueden utilizar todas las disciplinas, ya que nos ayuda a mejorar el estudio, nos permite establecer contacto con la realidad, constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora; ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la soluciónde problemas, además, contribuye al progreso de la lectura crítica, desarrolla conocimientos y rescata valores que se consolidan en la realización de actividades educativas.
Ahora bien, no basta conocer el proceso de investigación para determinar que se sabe investigar, sino que es necesario llevarlo a la práctica. La información que se brinda en el documento ayudará mucho a realizar con éxitola actividad investigativa, sobre todo, a los que se inician.
Es importante recalcar que en el proceso de la realización del trabajo sobre la investigación documental, el estudiante debe hacer suyas las habilidades para investigar. Todo estudiante de secundaria debe abandonar la idea generalizada de que la investigación es sólo para científicos. Los estudiantes de secundaria están obligados aaprender a investigar. Planear y realizar proyectos de investigación lo que les permitirá elevar su preparación académica de manera autónoma. Por otro lado al desarrollar la investigación, no puede cumplir las fases de manera desordenada, porque es condición haber realizado determinadas acciones en cada una de las fases para poder pasar a la siguiente.
En cuanto a los docentes, se espera queesta sea una herramienta útil para asesorar al estudiantado en su proyecto de investigación. Además pueden establecer coordinaciones con docentes de otras disciplinas para llevar a la práctica esta actividad.
En equipo reflexionen sobre los aspectos siguientes:
• ¿Qué es realmente la investigación? ¿Qué debemos hacer para investigar
Si reflexionamos y entendemos el acto deinvestigar como el de indagar algo, reunir datos en torno a un asunto, ampliar los conocimientos que poseemos respecto a cualquier tema, quiere decir que todos los seres humanos investigamos.
Pero entonces, ¿por qué no todas las investigaciones se consideran como válidas?
Muy bien, Porque para realizar una investigación necesitamos de un método.
Ahora bien, partiremos de una definiciónsencilla de investigación:
No olvidemos que antes de investigar debemos preguntarnos para qué investigamos.
¿Qué tipos de investigación conocemos?
Tenemos dos tipos de investigación:
• Documental: Consiste primordialmente en la presentación selectiva de lo que los expertos han dicho o escrito sobre un tema determinado....
Elaborado por:
Profesora: Rosalía Ríos Rivas
Managua, Abril, 2012
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL.
Introducción
El Ministerio del Poder Ciudadano para la Educación, a través de la Dirección General deEducación Secundaria, consciente de la necesidad e importancia de la investigación documental en la enseñanza secundaria que reside en conocer y practicar sus principios y procedimientos permitiendo al estudiantado el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes que se requieren para construir datos, información y conocimientos, ha elaborado el documento Orientaciones Metodológicas para elTratamiento de la Investigación Documental en Educación Secundaria.
La investigación es un eje transversal en el currículo de Educación Secundaria, sin embargo, se aborda como un contenido esencial en el programa de 11º grado del currículo de Lengua y Literatura, con el propósito de darle un tratamiento estratégico, metodológico y científico a temáticas de interés en las diferentes disciplinas delcurrículo nacional básico.
La investigación documental no es privativa de la disciplina de Lengua y Literatura, sino que es una herramienta que pueden utilizar todas las disciplinas, ya que nos ayuda a mejorar el estudio, nos permite establecer contacto con la realidad, constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora; ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la soluciónde problemas, además, contribuye al progreso de la lectura crítica, desarrolla conocimientos y rescata valores que se consolidan en la realización de actividades educativas.
Ahora bien, no basta conocer el proceso de investigación para determinar que se sabe investigar, sino que es necesario llevarlo a la práctica. La información que se brinda en el documento ayudará mucho a realizar con éxitola actividad investigativa, sobre todo, a los que se inician.
Es importante recalcar que en el proceso de la realización del trabajo sobre la investigación documental, el estudiante debe hacer suyas las habilidades para investigar. Todo estudiante de secundaria debe abandonar la idea generalizada de que la investigación es sólo para científicos. Los estudiantes de secundaria están obligados aaprender a investigar. Planear y realizar proyectos de investigación lo que les permitirá elevar su preparación académica de manera autónoma. Por otro lado al desarrollar la investigación, no puede cumplir las fases de manera desordenada, porque es condición haber realizado determinadas acciones en cada una de las fases para poder pasar a la siguiente.
En cuanto a los docentes, se espera queesta sea una herramienta útil para asesorar al estudiantado en su proyecto de investigación. Además pueden establecer coordinaciones con docentes de otras disciplinas para llevar a la práctica esta actividad.
En equipo reflexionen sobre los aspectos siguientes:
• ¿Qué es realmente la investigación? ¿Qué debemos hacer para investigar
Si reflexionamos y entendemos el acto deinvestigar como el de indagar algo, reunir datos en torno a un asunto, ampliar los conocimientos que poseemos respecto a cualquier tema, quiere decir que todos los seres humanos investigamos.
Pero entonces, ¿por qué no todas las investigaciones se consideran como válidas?
Muy bien, Porque para realizar una investigación necesitamos de un método.
Ahora bien, partiremos de una definiciónsencilla de investigación:
No olvidemos que antes de investigar debemos preguntarnos para qué investigamos.
¿Qué tipos de investigación conocemos?
Tenemos dos tipos de investigación:
• Documental: Consiste primordialmente en la presentación selectiva de lo que los expertos han dicho o escrito sobre un tema determinado....
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