ACTITUD DOCENTE
Páginas: 56 (13885 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2015
1. INTRODUCCIÓN
La actitud del docente es uno de los recursos didácticos indispensables para desarrollar con éxitos los procesos de interaprendizaje de los estudiantes, ya que, de eso depende que se tenga éxito o que se fracase en el intento. Si el profesor ingresa al aula e inicia sus actividades en un tono motivacional, involucra que, estará de buen carácter y que todo estará biendurante todo el proceso, pero por el contrario, si está de mal carácter, el aprendizaje será nulo y ninguna actividad estará bien encaminada.
La motivación no es un problema exclusivo de la enseñanza y del aprendizaje. Está Presente en todas las manifestaciones de la vida humana, condicionando su intensidad y su eficacia. La motivación positiva, por los incentivos de la persuasión. Tambiénes considerada como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situación.
Es importante considerar la capacidad, pero por sobre todo la actitud del docente para iniciar y dirigir las actividades curriculares, porque de eso depende el éxito o el fracaso de los objetivos que tienen planteados para alcanzarlosal finalizar el interaprendizaje.
La investigación tiene por objeto conocer la incidencia de la actitud motivacional de los docentes en el interaprendizaje de los estudiantes de octavo a décimo año del colegio Dr. Bruno Sánchez Carreño, para lo cual será necesario recoger información basada en actitud, formación profesional de los docentes, e interaprendizaje.
Además se aplicaránencuestas a los profesores y estudiantes para poder conocer sus puntos de vista y ampliar la información.
Este trabajo está estructurado por dos partes, la una teórica como producto de la investigación bibliográfica y la otra práctica compuesta por los resultados estadísticos de las encuestas con lo que se aspira elaborar un documento completo con características científicas ytécnicas.
2. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN
Este trabajo se desarrolló de acuerdo a la modalidad de graduación denominada: investigación diagnóstica o propositiva, la misma que está contemplada en el Reglamento de graduación de la Universidad Técnica de Manabí en el Art. No2. Por otro lado vale mencionar que en antecedentes técnicos, no hay antecedentes, puesto que, se han escritosobre la actitud del docente, pero muy poco sóbrenla actitud como recursos didáctico, que le sirve como motivación, y más aún se ha hecho relación en cuanto a la influencia en el interaprendizaje, por lo que es factible de llevarlo a cabo, ya que la temática es específica, relacionada a la actitud motivacional del docente y su incidencia en el interaprendizaje de los estudiantes.
Lainvestigación se justifica, considerando que la actitud de los docentes son motivadoras en cuanto al buen carácter que presente el docente o por el contrario será un factor desmotivarte en el aprendizaje si la actitud es el resultado del mal carácter , con lo que determinará un fracaso en el aprendizaje. Cuando la actitud es positiva, es decir es factor motivantes, los procesoseducativos se desarrollan tal como debe ser, ya que gracias a ello, se pueden ejecutar actividades dinámicas y participativas, en donde se invite a la intervención de todos, es decidor los estudiantes son los protagonistas, por lo que los aprendizajes se desarrollan sin inconvenientes y se convierten en significativos, alcanzando mejores resultados en los objetivos.
3. PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA
Tomando en cuenta a los modales y comportamiento del docente se desarrollan los aprendizajes, ya que como respuesta a la actitud positiva, los aprendizajes serán exitosos, siendo negativos como resultado de una actitud similar, por lo que depende de la actitud el desarrollo de los aprendizajes.
Es muy importante la actitud docente frente al desarrollo de los contenidos, ya...
1. INTRODUCCIÓN
La actitud del docente es uno de los recursos didácticos indispensables para desarrollar con éxitos los procesos de interaprendizaje de los estudiantes, ya que, de eso depende que se tenga éxito o que se fracase en el intento. Si el profesor ingresa al aula e inicia sus actividades en un tono motivacional, involucra que, estará de buen carácter y que todo estará biendurante todo el proceso, pero por el contrario, si está de mal carácter, el aprendizaje será nulo y ninguna actividad estará bien encaminada.
La motivación no es un problema exclusivo de la enseñanza y del aprendizaje. Está Presente en todas las manifestaciones de la vida humana, condicionando su intensidad y su eficacia. La motivación positiva, por los incentivos de la persuasión. Tambiénes considerada como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situación.
Es importante considerar la capacidad, pero por sobre todo la actitud del docente para iniciar y dirigir las actividades curriculares, porque de eso depende el éxito o el fracaso de los objetivos que tienen planteados para alcanzarlosal finalizar el interaprendizaje.
La investigación tiene por objeto conocer la incidencia de la actitud motivacional de los docentes en el interaprendizaje de los estudiantes de octavo a décimo año del colegio Dr. Bruno Sánchez Carreño, para lo cual será necesario recoger información basada en actitud, formación profesional de los docentes, e interaprendizaje.
Además se aplicaránencuestas a los profesores y estudiantes para poder conocer sus puntos de vista y ampliar la información.
Este trabajo está estructurado por dos partes, la una teórica como producto de la investigación bibliográfica y la otra práctica compuesta por los resultados estadísticos de las encuestas con lo que se aspira elaborar un documento completo con características científicas ytécnicas.
2. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN
Este trabajo se desarrolló de acuerdo a la modalidad de graduación denominada: investigación diagnóstica o propositiva, la misma que está contemplada en el Reglamento de graduación de la Universidad Técnica de Manabí en el Art. No2. Por otro lado vale mencionar que en antecedentes técnicos, no hay antecedentes, puesto que, se han escritosobre la actitud del docente, pero muy poco sóbrenla actitud como recursos didáctico, que le sirve como motivación, y más aún se ha hecho relación en cuanto a la influencia en el interaprendizaje, por lo que es factible de llevarlo a cabo, ya que la temática es específica, relacionada a la actitud motivacional del docente y su incidencia en el interaprendizaje de los estudiantes.
Lainvestigación se justifica, considerando que la actitud de los docentes son motivadoras en cuanto al buen carácter que presente el docente o por el contrario será un factor desmotivarte en el aprendizaje si la actitud es el resultado del mal carácter , con lo que determinará un fracaso en el aprendizaje. Cuando la actitud es positiva, es decir es factor motivantes, los procesoseducativos se desarrollan tal como debe ser, ya que gracias a ello, se pueden ejecutar actividades dinámicas y participativas, en donde se invite a la intervención de todos, es decidor los estudiantes son los protagonistas, por lo que los aprendizajes se desarrollan sin inconvenientes y se convierten en significativos, alcanzando mejores resultados en los objetivos.
3. PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA
Tomando en cuenta a los modales y comportamiento del docente se desarrollan los aprendizajes, ya que como respuesta a la actitud positiva, los aprendizajes serán exitosos, siendo negativos como resultado de una actitud similar, por lo que depende de la actitud el desarrollo de los aprendizajes.
Es muy importante la actitud docente frente al desarrollo de los contenidos, ya...
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