Actitud escolar

LA ACTITUD ESCOLAR
Un problema que se ha ido detectando en las escuelas es la falta de actitud en relación al estudio, por lo que se nos ha dado la tarea de solucionar dicho problema.
La actitud son los estados emocionales que varían en relación a la maduración y las experiencias de aprendizaje del individuo; es manifestada exteriormente y es la forma en la que comunicamos nuestro estado deánimo a los demás.
Las actitudes predisponen al individuo a actuar de manera positiva o negativamente ante diferentes estímulos o circunstancias. Las actitudes que aprende una persona por cualquier medio, influyen en su comportamiento de acercamiento y evasión hacia las demás personas, eventos e ideas y también en sus conceptos sobre el mundo físico y social. Las actitudes no son estáticas por sisolas, por el contrario pueden modificarse.

Ejemplo: Se puede tener cierta inclinación hacia un maestro, materia o amistad y por cierto motivo rechazarlo después. Si enfrentas con entusiasmo la actividad de estudio al considerarla interesante y útil es muy probable que el estudio adquiera propiedades positivas.
Es necesario mantener las siguientes actitudes:
En relación al estudio:
_ Quererestudiar.
_ Tener motivaciones serias que mantengan el esfuerzo.
_ Tener voluntad de estudio.
_ Concentración en la tarea.
En relación al profesor:
_ Aceptar la situación de ser estudiante.
_ Aceptar al profesor en su función.
_ Aceptar la clase como situación de aprendizaje
Para solucionar el problema se deben de detectar las causas por la que existe un fracaso escolar y detectar que tipode causa afecta la falta de la actitud escolar.
Las causas del fracaso escolar son muy diversas: desmotivación, falta de concentración, desorganización, ansiedad ante el examen, problemas de memoria, falta de autoestima, deficientes hábitos al estudio, etc. El esfuerzo aplicado al estudio no se corresponde a veces con los resultados; las técnicas de estudio permiten simplificar y optimizar elaprendizaje, el secreto puede que no consista en estudiar más, sino en hacerlo mejor, con una actitud adecuada ante el aprendizaje, autocontrol y un papel más activo en la construcción del conocimiento.
El estudio puede realizarse de modo mecánico y aburrido, o de forma amena, metódica y personalizada; el manual ofrece una visión positiva hacia el estudio, entendiendo como reto y oportunidad decrecimiento personal.
El estudiante no es un mero receptor pasivo que lee y memoriza sin más, es el protagonista del estudio, un procesador de información que valora y critica, amplía, cuestiona, compara y reconstruye la información.

REFERENCIAS
* http://www.cop.es/colegiados/m-13106/images/FichaTEweb.pdf
* http://www.galeon.com/aprenderaaprender/general/indice.html#actitudes
*http://adigital.pntic.mec.es/aramo/lectura/lecmay19.htm
* http://adigital.pntic.mec.es/aramo/lectura/lecmay17.htm
* http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Lecc2.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/marismasdelodiel/padres_madres/escuela_de_padres/tema_3.pdf
AUTOESTIMA Y FRACASO ESCOLAR
La ponencia ha estado dirigida por Mª Belén Pérez, Orientadora del I.E.S. “La Orden” ydinamizadora de varias escuelas de padres de la provincia de Córdoba durante el pasado curso.
La charla fue seguida con muchísimo interés por parte de los padres. A lo largo de la exposición, la ponente nos ha hecho hincapié en la importancia que tiene para el éxito en la educación de nuestros hijos el que éstos tengan adquiridos, lo más pronto posible, los sentimientos de autoestima y seguridad ensí mismo, ya que la consecución de éstos influyn enormemente en el éxito escolar. Con relación al fracaso escolar manifiesta que es un problema enormemente complejo en el que intervienen múltiples factores o causas. Entre éstos hay unos que son intrínsecos al niño como los psicológicos (falta de interés, carencias afectivas, ...) y fisiológicos (déficits visuales o auditivos, ...) y otros,...