Actitudes del educador en la educación moral

“Actitudes del educador en la educación moral”
Puig Rovira, Josep Ma.
La educación moral en la enseñanza obligatoria
Barcelona 1995
pp. 251-262.

A partir de la información recogida a travésdel texto leído podemos decir que el papel del maestro en la enseñanza de la educación moral es importante ya que él autor nos menciona que la instrucción cívica no es sólo una teoría; es unapráctica cotidiana de relaciones entre el niño y el maestro en el salón; y está íntimamente relacionada con la afectividad, pues se centra en el respeto a la persona humana. Ahora bien para que exista unverdadero proceso de la enseñanza y el aprendizaje moral el maestro deberá establecer un clima favorable, deberá ser neutro o beligerante en las distintas consideraciones que llegue a tener cuando ladiscusión encierre o no valores universales deseables. Todo esto nos arroja a que se pone o se pondrá en juego el uso del diálogo ya es uno de los elementos más significativos de dicha enseñanza y es almismo tiempo un procedimiento que deberá ser aprendido por lo alumnos. Debido a que este, incluye el aprender a hablar y a comprender correctamente diversas cuestiones basadas en situaciones reales endonde ambos ejercicios se puedan poner en práctica. Cabe resaltar que no es un acción sencilla ya que cada vez que los alumnos no lleguen a comprender la información dada, el profesor tendrá queintervenir para aclarar o corroborar dicha confusión. En conclusión el uso del diálogo esta encaminado a facilitar el pensamiento, la argumentación y la construcción de hipótesis, motivando al alumnado autilizarlo como un proceso no como un producto.

Por lo tanto el maestro debe ser un individuo comprometido con la educación moral de sus alumnos para lo cual ha de ser en primer lugar un ejemplo delo que quiere enseñar, es decir, debe ser congruente en su personalidad, además de ser empático y tener un respeto positivo incondicional hacia las personas y las relaciones humanas, debe ser...