actitudes del profesorado

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA APLICADA

Actitudes del Profesorado de Secundaria
Obligatoria hacia la Evaluación de los
Aprendizajes de los Alumnos
TESIS DOCTORAL

JOSEP Ma ZARAGOZA RADUÀ

Bellaterra, 2003

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA APLICADA

PROGRAMA DE DOCTORADO:
INVESTIGACIÓN PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVAActitudes del Profesorado de Secundaria
Obligatoria hacia la Evaluación de los
Aprendizajes de los Alumnos
TESIS DOCTORAL

Realizada por: Josep Ma Zaragoza Raduà

Directores: Dr. José Tejada Fernández
Dr. Justo Arnal Agustín

Bellaterra, 2003

A mis padres, Pere y Joaquima;
él, una persona educada,
ella, una persona abnegada.

A Bernat, mi hijo,
con el que he compartidovivencias y he aprendido cosas
que no se hallan en los textos.

“Dejádme solo con el día ...
pido permiso para nacer,
todo el paisaje en agonía
huele a esa flor que no pudo ser”.
(Rosa León cantando a Pablo Neruda)

Agradecimientos
Suele ser habitual que el lector de una tesis doctoral, cuando empieza a
leerla, se encuentre con un apartado dedicado a agradecer a las personas que han
ayudadoal doctorando. Que sea una costumbre de uso frecuente, no significa
obligatoriedad por mi parte, puesto que en este caso, nace de un profundo
reconocimiento hacia las personas sin las cuales, la presente tesis no hubiese
llegado a ver la luz.
Esta obra no sería lo que es sin la colaboración de muchas personas,
conocidas o anónimas. No puedo privarme del placer de agradecer a todos aquelloscon quienes estoy en deuda. La ayuda más cercana la ha constituido el inestimable
tutelaje ejercido por los doctores José Tejada Fernández y Justo Arnal Agustín, los
directores de la tesis. A ellos dos mi especial agradecimiento por contribuir, con su
estímulo y crítica constructiva, a la realización de esta tesis; gracias a su entrega
generosa y gratuita he aprehendido cosas que se prolonganmás allá de lo
académico, que han allanado y permitido concluir el viaje en ocasiones azaroso
pero siempre enriquecedor.
A los profesores universitarios y de secundaria obligatoria que se prestaron
gustosos para actuar de jueces en la validación de la escala y a los docentes que
me permitieron la realización de las entrevistas.
Al profesor Toni Navío por su preciada ayuda en la confección dela carátula
del CD-ROM con los anexos. A Joan Saiz por el tiempo empleado en su paciente,
laboriosa y certera lectura del texto; a sabiendas de que el tiempo robado es la
única cosa que nunca le podremos devolver. No puedo olvidar a Neus Cauyola por
sus acertadas anotaciones y observaciones realizadas en toda la obra.
Debo recordar además la generosa colaboración de los y las enseñantes deEducación Secundaria Obligatoria de Catalunya, que cumplimentaron la encuesta y
la escala en formato digital; sin duda sin ellos no hubiera sido posible la realización
del presente estudio.
Como no, a los distinguidos miembros del tribunal que han tenido a bien
aceptar el encargo de valorar la presente tesis.

ÍNDICE

Índice
I. INTRODUCCIÓN GENERAL.....................................................
1.1. Justificación ...........................................................................
1.2. Planteamiento de la investigación .............................................
1.3. Objetivos de la investigación ....................................................
1.4. Estructura ..............................................................................

1
3
9
11
12PARTE I: MARCO TEÓRICO Y CONTEXTUAL DE REFERENCIA
II. CARACTERÍSTICAS, DIMENSIONES Y EJES DEFINITORIOS
DE LA EVALUACIÓN ................................................................
2.1. Introducción ...........................................................................
2.2. La evaluación educativa ...........................................................
2.3. Características...