Actitudes interculturales en el aula

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO


Maestría en Psicología Educativa
Curso: Gestión de la Tutoría en las Instituciones Educativas

Título: “Estrategias para Fomentar Actitudes Interculturales Positivas en el Aula”

Profesoras: Alicia Cecilia Almeida Hernandez
Mirtha Graciela Ñahui Salas
Sirena Eddi Soto Mendizábal.
Carmen del Pilar SuárezArellano.



Chorrillos, 24 de Setiembre del 2011


Índice

1.- El Profesorado y la Diversidad Cultural.
2.- El Profesorado y las Estrategias para Fomentar Valores Positivos del Aula.
3.- Campos de Estudio sobre Actividades Interculturales.
4.- Sugerencias y Actividades para Trabajar la Educación Intercultural en el Centro
y el Aula.
5.- Propuesta de Actividades Concretas sobreEducación Intercultural.
6.- Dilemas Morales.
7.- Juegos de Rol.
8.- Técnicas de Resolución de Conflictos.



















INTRODUCCIÓN.

Está presente monografía se ha realizado con la finalidad de apoyar y ayudar a todos en general a la Familia, Sociedad, Educación y en forma especial Educandos y Profesores que sea un pequeño paso para poder cambiar y asumir conresponsabilidad nuestra labor de guía, formador, orientador con nuestros propios ejemplos para que las personas traten de imitar sobre todo los niños que están en proceso de formación para que desde muy pequeños practiquen los valores como jugando y en esta forma pueda socializarse con todas las personas de diferente cultura y eso nos va a permitir que las personas aprenderán a compartir, ponerse en lassituaciones de las personas, adaptarse a los diferentes niveles de todos los medios y de la comunidad, entonces va empezar un avance cultural muy fortalecido. Teniendo en cuenta siempre el sentimiento del otro.
Por ello en esta monografía les dejamos algunos puntos enriquecedores para que nuestro trabajo como docente se enriquezca cada día y algunos consejos útiles para con nuestros alumnos y porqué no decirlo para nuestra vida diaria y en todo momento.
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1.- EL PROFESORADO Y LA DIVERSIDAD CULTURAL.

En las Instituciones Educativa la inmigración cultural son una de las principales causas de preocupación para los principios de la Educación Intercultural, por la incorporación de diferentes alumnos de orígenes culturales con distintaslenguas y costumbres. Hace que el profesor se plantee nuevas actitudes y estrategias metodológicas, para evitar discriminación o desventajas educativas para llegar a esta comunicación y entendimiento uno debe de coordinar con todas las Instituciones, profesionales, las familias y el entorno cultural y social que rodea a su Institución para que el educando sea parte de una sociedad variada.
Es por elloque el profesor debe prepararse pedagógicamente en estos temas durante el proceso de formación inicial, para que se pueda eliminar este problema las Universidades deben incorporar materias como Curriculum Intercultural de carácter obligatorio para Inicial y Primaria, Educación para la Paz (optativo) Diseño y Desarrollo de Programas Educativos Interculturales de carácter obligatorio en laLicenciatura de Psicopedagogía y estos puntos se dan en España en la Universidad de Granada en el Campus de Melilla.
En la actualidad se puede realizar en la modificación del Curriculum de acuerdo a su realidad y que va identificar esta reflexión en seña de identidad y eje central de los planes Institucionales del colegio.

2.- EL PROFESORADO Y LAS ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR VALORES POSITIVOS EN ELAULA.

Es tarea difícil para que el mismo profesor fomente dentro de una organización habitual de la clase, introduciendo valores a través de la práctica, de los planes de centro y de la programación; porque el profesor es guía de la clase, de organizar programas, estrategias, de moderar, de ayudar a la regulación de los conflictos y de preparar un ambiente acogedor, y esto se puede lograr de...