Actitudes

Actitudes hacia las matemáticas. Un estudio con estudiantes de enfermería
Rosario Granados rgranados@fuandina.edu.co Oscar Pinillos opinillos@fuandina.edu.co Fundación Universitaria Área Andina

Resumen

E

ste estudio reporta las actitudes de estudiantes de enfermería hacia las matemáticas, específicamente, muestra como los estudiantes tienen actitudes altamente positivas hacia lasmatemáticas en la profesión de enfermería y hacia la necesidad de su aprendizaje.

Justificación y Fundamentación teórica
Tradicionalmente al conocimiento matemático se le asume como un cocimiento esencialmente racional, por consiguiente neutral, en el cual se ha suprimido toda presencia o huella de aspectos emocionales. En razón a este argumento los fracasos de los estudiantes en matemáticas, casisiempre, se le adjudican a la ausencia de conocimientos previos y/o a la escasa capacidad especial que debe tener un estudiante para aprender matemática. Sin embargo, cada vez son más los estudios e investigaciones en los que se demuestra que los aspectos emocionales, como la ansiedad, llamada ansiedad matemática junto con la actitud hacia las matemáticas son aspectos que afectan el aprendizaje delas matemáticas. Zan et al, (2006) señalan que si bien estos estudios se han realizado desde la perspectiva psicométrica, muestran como la ansiedad inhibe proceso cognitivos o esta siempre asociada a pobres desempeños de los estudiantes. Por otra parte, McLeod (1988, 1992, 1994) con las investigaciones realizadas en la década noventa ha venido mostrando el papel que juegan las cuestiones afectivasen el proceso de aprendizaje de las matemáticas y en cómo condicionan el éxito o el fracaso de los estudiantes. Blanco y Guerrero (2002) señalan que para una amplia mayoría de estudiantes, el aprendizaje de las matemáticas, no es una fuente de satisfacción, sino de frustración, de desanimo y de angustia. Estos sentimientos se van construyendo en el transcurso de la vida académica de losestudiantes, y pueden llevar a generar autenticas aversiones y rechazo hacía las matemáticas. Actitudes que pueden llegar a compartir un amplio número de estudiantes específicamente al terminar los estudios de secundaria, y estar presentes en la decisión y selección de su carrera profesional. Específicamente esta es la situación que hemos venido encontrando en los estudiantes de la carrera de enfermería. Enel caso específico de esta carrera, cuando los estudiantes cursan la asignatura de Matemáticas, encontramos en los estudiantes actitudes de rechazo, que se ven reflejados en su escaso interés por el aprendizaje, por tal razón hemos emprendido este estudio piloto para analizar las actitudes de los estudiantes.

Para establecer los referentes teóricos hemos revisado el análisis que realiza Zanet al, (2006) para identificar como dimensiones que describen el dominio afectivo a las actitudes, las creencias, los valores, la motivación y el interés. Atendiendo a la población del estudio, estudiantes universitarios, acogemos la propuesta de Estrada Roca (2002) quien establece como componentes de las actitudes los factores que influyen en la configuración en las actitudes hacia la estadística.Para el propósito de este estudio, estas componentes son: valoración de las matemáticas por su utilidad profesional y en la vida socio cultural del ciudadano; componente afectiva y la componente educativa. Con base en este referente nos propusimos realizar un estudio piloto de carácter exploratorio con el objetivo de aportar conocimiento sobre las actitudes de los estudiantes de enfermería hacialas matemáticas puesto que creemos que es necesario conocer estas actitudes para analizar sus componentes y estudiar cómo se puede cambiar los algunos de los efectos de estas componentes

Metodología
Este es un estudio piloto de carácter descriptivo exploratorio, en tanto aún la misma elaboración de los criterios que componen las actitudes en este campo de estudio consideramos amerita un...