actitudes


Los psicólogos sociales generalmente emplean el término actitudes para referirsea nuestras evaluaciones de practicamente cualquier aspecto del mundo social, en la medida en que tengamos reacciones favorables o desfavorables hacia temas, ideas, personas, grupos sociales, objetos .Las actitudes se reflejan a menudo en nuestro comportamiento pero algunas veces este no es el caso. Un terceraspecto importante de las actitudes, el hecho de que a menudo las actitudes son ambivalentes. La ambivalencia de la actitud hace referencia a que nuestras evaluaciones de objetos, temas, personas o eventos no es siempre uniformemente positiva o negativa; por el contrario, estas evaluaciones con frecuencia están mezcladas, componiéndose de reacciones tanto positivas como negativas
Los piscólogossociales no perciben las actitudes como importantes sólo por el hecho de que sean difíciles de cambiar. Por el contrario, ellos han convertido el estudio de las actitudes en el centro de su campo por las siguientes razones: en primer lugar, las actitudes influyen fuertemente sobre nuestro pensamiento social incluso si no son siempre reflejadas en nuestro comportamiento explícito. De hecho, un cuerpo deevidencias creciente sugiere que las actitudes, como evaluaciones del mundo que nos rodea, representan un aspecto básico de la cognición social. Como vimos en la Capítulo 3, la tendencia a evaluar estímulos como positivos o negativos algo que nos gusta o nos disgusta parece ser el primer paso en nuestro esfuerzo para dar sentido al mundo social. Por tanto, en un sentido, las actitudes ciertamenteconstituyen una pieza esencial del pensamiento social
En segundo lugar, los psicólogos sociales ven las actitudes como importantes porque, como señalamos antes, afectan con frecuencia nuestro comportamiento.

Formación de actitudes: ¿Cómo y por qué se desarrollan las actitudes?
Aprendizaje social: adquirir las actitudes a partir de los demás Una fuente importante de nuestras actitudes esobvia: las adquirimos de otras personas a través del proceso de aprendizaje social. En otras palabras, muchas de nuestras apreciaciones son adquiridas en situaciones en las cuales interactuamos con otros o simplemente mientras observamos su comportamiento. Tal aprendizaje sucede a través de varios procesos
Condicionamiento clásico: una forma básica de aprendizaje en la cual un estímulo, inicialmenteneutral, adquiere la capacidad de evocar reacciones a través de la asociación repetida con otro estímulo. En un sentido, un estímulo se vuelve una señal para la presentación o surgimiento del otro.
Condicionamiento subliminal: el condicionamiento clásico que curre a través de la exposición a estímulos que están por debajo del umbral de atención consciente del individuo.
Condicionamientoinstrumental: una forma básica de aprendizaje en la cual se refuerzan las respuestas que llevan a un resultado positivo o que permiten evitar resultados negativos. Los padres juegan un rol activo moldeando las actitudes de los más jóvenes recompensando con sonrisas, aprobaciones o abrazos a los niños para establecer así las posiciones correctas aquellas que los mismos padres favorecen.
APRENDIZAJEOBSERVACIONAL: APRENDER A TRAVÉS DEL EJEMPLO. Un tercer proceso a través del cual se forman las actitudes puede funcionar incluso cuando los padres no quieren transmitir visiones específicas a sus hijos. Este proceso es el aprendizaje observacional y sucede cuando los individuos adquieren nuevas formas de comportamiento simplemente a través de la observación de las acciones de los demás
Quizás estásdeseando saber: ¿por qué los niños e incluso los adultos adoptan las actitudes que otros expresan o los comportamientos mostrados por estas personas? Una respuesta implica el mecanismo de la comparación social —nuestra tendencia a compararnos con otros para determinar si nuestro punto de vista sobre la realidad social es o no correcto
Puntos claves
Las actitudes son evaluaciones de cualquier...