Activ

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODE POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
INSTITUTO POLITÉCNICO “SANTIAGO MARIÑO”
EXTENSIÓN CARACAS
CATEDRA: ACTIVIDAD DE ORIENTACIÓN







“DESARROLLO DE LA
CAPACIDAD MEMORISTICA”


INTEGRANTES:
Beyri .Pantoja C.I 23.613.739
Hedmary .Romero C.I
Yorgelis Angel.C.I 26.122.035
Elibeth Vergara
Janethsy JaramilloC.I.



Caracas, Octubre de 2015
INDICE

PG.
Introducción…………………………………………………………………….. 3
1. Descubrimiento De La Capacidad Memorística……………………………... 4
2. Definición De La Capacidad Memorística………………………................... 7
3. Procesos De La Capacidad Memorística:……………………………………. 7
3.1 Fijación O Codificación:……………………………………………………. 7
3.2 Almacenamiento OConsolidación:………………………………………... 7
3.3 Recuperación O Evocación………………………………………………… 8
4. Tipos De Capacidad Memorística…………………………………………… 8
4.1 Memoria Sensorial:………………………………………………………... 9
4.2 Memoria A Corto Plazo:………………………………………………….... 10
4.3 Memoria A Largo Plazo:………………………………………………..… 11
5. Desarrollo De La Capacidad Memorística Durante La Niñez……………….. 12
6. Desarrollo De La Capacidad Memorística En AdultosMayores……………. 13
Recomendaciones………………………………………………………………. 14
Conclusión……………………………………………………………………… 16
Bibliografía……………………………………………………………………… 17










INTRODUCIÓN


En el presente, trabajo se describe el desarrollo de la capacidad memorística, desde su descubrimiento, como procesos, tipos de capacidades memorísticos, así como su desarrollo en niños y en adultos mayores, esnecesario recordar que a menudo la gente se queja de su propia memoria, especialmente a partir de la mitad de la vida.


Se producen olvidos de nombres, de dónde se dejó tal o cual objeto, de un trámite que se olvidó, o bien cuesta traer a la memoria algún suceso del pasado. Se asustan también, pensando que puede ser un síntoma precoz de envejecimiento. Sin embargo, en la mayor parte de las personasesta baja en la memoria, se debe más bien, a factores de otra índole, con este trabajo queremos intentar definir las funciones del cerebro que permiten al organismo codificar, almacenar y recuperar informaciones del pasado. Por ello, el presente trabajo se enfocara en entender y aplicar conocimientos que sean convenientes para el desarrollo de dicha capacidad memorística no solo de persona apersona sino también, sino también dentro de un mismo individuo, dependiendo en este último caso, de los materiales que se aprenden y de las condiciones físico-mentales del momento.






1. DESCUBRIMIENTO DE LA CAPACIDAD MEMORÍSTICA


El tema de la memoria ha ocupado a teóricos de todas las escuelas psicológicas, pero han de mencionarse a Ebbinghauss (1885) y Baitlett (1932) como los genuinosfundadores de la tradición experimental en este campo. El primero, valiéndose de él mismo como sujeto de investigación, empleó las famosas listas de sílabas sin sentido para tratar de llegar a algunas conclusiones sobre la memoria pura.​


A finales del siglo pasado, realizó cientos de estudios que dieron mucha información sobre los ciclos de recuerdo y olvido. Ebbinghaus descubrió que la mayorparte de faltas de memoria se producen inmediatamente después del aprendizaje:


A) En el plazo de una hora, se olvida más de la mitad del material original;
B) nueve horas después, se pierde un 60%;
C) en el plazo de un mes, un 80%.


Realizó una gran cantidad de experimentos muy fiables para las fechas en las que eran desarrollados. Con estos experimentos intentó formular leyes fundamentales dela memoria humana. Realizó una prueba, con el fin de explorar la memoria, basada en la repetición de frases en las que se habían omitido voluntariamente algunas palabras. Con este trabajo no sólo esperaba que se pudiera trabajar la comprensión de la naturaleza del aprendizaje y el olvido, sino que tuviera un valor práctico en el terreno educativo... Entre sus obra pueden...