Activacion de la mente

Estrategias pare activar (o generar) conocimientos previos y para
establecer expectativas adecuadas en los alumnos
Son aquellas estrategias dirigidas a activar los conocimientos previos de losalumnos o incluso a generarlos cuando no existan. En este grupo podemos
incluir también a aquellas otras que se concentran en el esclarecimiento de las
intenciones educativas que el profesorpretende lograr al termino del ciclo o
situación educativa.
Cuadro 5.2
Clasificación de las estrategias de enseñanza según el proceso cognitivo
elicitado.
Proceso cognitivo en el que
incidela estrategia
Tipos de estrategia
de enseñanza
Activación de conocimientos previos Objetivos o propósitos
Preinterrogantes
Generación de expectativas apropiadas Actividad generadora deinformación
previa
Orientar y mantener la atención Preguntas insertadas
Ilustraciones
Pistas o claves tipográficas o discursivas
Promover una organización más adecuada
de la información que seha de aprender
(mejorar las conexiones internas)
Mapas conceptuales
Redes Semánticas
Resúmenes
Para potenciar el enlace entre
conocimientos previos y la información
que se ha de aprender(mejorar las
conexiones externas)
Organizadores previos
Analogías
La activación del conocimiento previo puede servir al profesor en un doble
sentido: para conocer lo que saben sus alumnos ypara utilizar tal conocimiento
como base para promover nuevos aprendizajes.
5El esclarecer a los alumnos las intenciones educativas u objetivos, les ayuda a
desarrollar expectativas adecuadassobre el curso y a encontrar sentido y/o
valor funcional a los aprendizajes involucrados en el curso.
Por ende, podríamos decir que tales estrategias son principalmente de tipo
preinstruccional yse recomienda usarlas sobre todo al inicio de la clase.
Ejemplos de ellas son: las preinterrogantes, la actividad generadora de información previa (por ejemplo, lluvia de ideas; véase Cooper, 1990),...