Activacion fisica
Páginas: 13 (3019 palabras)
Publicado: 25 de noviembre de 2010
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I N T R O D U C C I O N
En un país como el nuestro, que tantas carencias en su vida económica, social y cultural tiene, no ha sido posible durante mucho tiempo conceder a la educación preescolar la obligatoriedad e importancia de este nivel como parte esencial de laformación del individuo, no obstante en el campo educativo y maestros han promovido y luchado porque las autoridades gubernamentales reconocieran la necesidad de que la población infantil comprendida entre los 3 y 5 años cursara este nivel pensando no solo en ese rubro también hay preocupación por elevar la calidad con que se realiza este trabajo propiciando así encuentros y acercamientos entretodos los actores involucrados en el proceso educativo.
Es por ello que en este trabajo me permito poder hacer énfasis en las acciones de mejora que se refieren de acuerdo a lo siguiente: Vinculación con la Educación Primaria y los servicios de apoyo a la Educación, Acciones instrumentadas en el Consejo Técnico de Zona, Articulación con el PEP 2004, PESE y PAT.
Considerandoque contamos con una población de Escuelas, de ellas oficiales y particulares, lo que data un universo de directivos, 1 subdirector escolar, por lo que el compromiso es fuerte en virtud de que el impacto del trabajo en los consejos técnicos se tendrá que ver necesariamente reflejado en las aulas.
En el proceso de elaboración del PESE 2009-2010, nos planteamos la situación delos consejos técnicos con la intención de poder fortalecer los espacios de reflexión y análisis que nos brinda la posibilidad de ir enriqueciendo no solo el trabajo académico, si no también el técnico y administrativo.
Para la elaboración de esta ponencia se baso el planteamiento en precisiones específicas de los trabajos realizados durante ciclos escolares anteriores con laintención de poder recuperar elementos que nos ayuden a replantear la ejecución de la práctica. Por otro lado la generalidad en que se presenta este análisis parte del equipo de trabajo que se ha implementado al interior de la supervisión y del trabajo actual que se viene desempeñando.
J U S T I F I C A C I O N
DIAGNOSTICO
Este documento tiene como finalidad contribuir a la reflexión yal trabajo de que el consejo técnico realiza, que como constancia de una formación continua, debe realizar el personal de los jardines de niños involucrados directamente en el proceso de renovación curricular y pedagógica de la educación preescolar.
El proceso de evaluación interna sólo nos es útil si las conclusiones obtenidas se constituyen en la generalidad de los actores para acordar,planificar y realizar acciones de mejoramiento en cada uno de los ámbitos de la actividad escolar: a) el aula y el trabajo educativo que cada educadora realiza, b) la organización y el funcionamiento general de la escuela, c) la relación entre la escuela y las familias. La elaboración y la puesta en marcha de un plan de mejoramiento en cada plantel es el uso principal que debe darse a lainformación obtenida, además de que constituye una aportación del plantel para la elaboración de un diagnóstico general de la educación preescolar.
Este proceso de transformación se inicio con la reflexión colectiva que permitió reconocer logros y problemas, avanzar en el establecimiento de la comunicación entre el personal de la escuela y en la constitución de un verdadero equipo de trabajo. Laidea de elaborar un plan de mejoramiento como medio para consolidar la experiencia positiva obtenida en la evaluación interna.
Para el planteamiento de este plan de de mejoramiento, se tomo en consideración que la generalidad de las escuelas son particulares, entonces el trabajo con las escuelas oficiales se dio de manera mas directa, por lo que se permitió conocer mas de cerca todas las...
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I N T R O D U C C I O N
En un país como el nuestro, que tantas carencias en su vida económica, social y cultural tiene, no ha sido posible durante mucho tiempo conceder a la educación preescolar la obligatoriedad e importancia de este nivel como parte esencial de laformación del individuo, no obstante en el campo educativo y maestros han promovido y luchado porque las autoridades gubernamentales reconocieran la necesidad de que la población infantil comprendida entre los 3 y 5 años cursara este nivel pensando no solo en ese rubro también hay preocupación por elevar la calidad con que se realiza este trabajo propiciando así encuentros y acercamientos entretodos los actores involucrados en el proceso educativo.
Es por ello que en este trabajo me permito poder hacer énfasis en las acciones de mejora que se refieren de acuerdo a lo siguiente: Vinculación con la Educación Primaria y los servicios de apoyo a la Educación, Acciones instrumentadas en el Consejo Técnico de Zona, Articulación con el PEP 2004, PESE y PAT.
Considerandoque contamos con una población de Escuelas, de ellas oficiales y particulares, lo que data un universo de directivos, 1 subdirector escolar, por lo que el compromiso es fuerte en virtud de que el impacto del trabajo en los consejos técnicos se tendrá que ver necesariamente reflejado en las aulas.
En el proceso de elaboración del PESE 2009-2010, nos planteamos la situación delos consejos técnicos con la intención de poder fortalecer los espacios de reflexión y análisis que nos brinda la posibilidad de ir enriqueciendo no solo el trabajo académico, si no también el técnico y administrativo.
Para la elaboración de esta ponencia se baso el planteamiento en precisiones específicas de los trabajos realizados durante ciclos escolares anteriores con laintención de poder recuperar elementos que nos ayuden a replantear la ejecución de la práctica. Por otro lado la generalidad en que se presenta este análisis parte del equipo de trabajo que se ha implementado al interior de la supervisión y del trabajo actual que se viene desempeñando.
J U S T I F I C A C I O N
DIAGNOSTICO
Este documento tiene como finalidad contribuir a la reflexión yal trabajo de que el consejo técnico realiza, que como constancia de una formación continua, debe realizar el personal de los jardines de niños involucrados directamente en el proceso de renovación curricular y pedagógica de la educación preescolar.
El proceso de evaluación interna sólo nos es útil si las conclusiones obtenidas se constituyen en la generalidad de los actores para acordar,planificar y realizar acciones de mejoramiento en cada uno de los ámbitos de la actividad escolar: a) el aula y el trabajo educativo que cada educadora realiza, b) la organización y el funcionamiento general de la escuela, c) la relación entre la escuela y las familias. La elaboración y la puesta en marcha de un plan de mejoramiento en cada plantel es el uso principal que debe darse a lainformación obtenida, además de que constituye una aportación del plantel para la elaboración de un diagnóstico general de la educación preescolar.
Este proceso de transformación se inicio con la reflexión colectiva que permitió reconocer logros y problemas, avanzar en el establecimiento de la comunicación entre el personal de la escuela y en la constitución de un verdadero equipo de trabajo. Laidea de elaborar un plan de mejoramiento como medio para consolidar la experiencia positiva obtenida en la evaluación interna.
Para el planteamiento de este plan de de mejoramiento, se tomo en consideración que la generalidad de las escuelas son particulares, entonces el trabajo con las escuelas oficiales se dio de manera mas directa, por lo que se permitió conocer mas de cerca todas las...
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