activida

Act. 23 Reflexion
Leer el texto de Zeichner y Liston, “Raíces históricas de la enseñanza reflexiva” y realizar las actividades siguientes:
Explicar a qué se refiere el concepto de reflexión en lalabor docente y qué desafíos enfrentan los maestros para incorporar la reflexión en su práctica educativa.
El proceso de reflexión empieza para los maestros cuando se enfrentan con alguna dificultad,algún incidente problemático o una experiencia que no se puede resolver de inmediato, lo que Hugh Munby y Tom Russell(1990)califican como los acertijos de la práctica. Impulsados por una sensación deincertidumbre o incomodidad, los maestros tratan de tomar distancia para analizar sus experiencias.
Elaborar un cuadro en el que se muestren los momentos en que puede darse la reflexión ylas características de cada momento.
Momentos
Características


Mente abierta
La mente abierta implica tener un deseo activo de escuchar varios puntos de vista, prestar atención a lasalternativas y reconocer la posibilidad de estar equivocado incluso en nuestras creencias más arraigadas.
Los maestros que tienen la mente abierta constantemente examinan las razones que fundamentan lo que setoma como natural y correcto y se ocupan de buscar elementos que demuestren lo contrario.
Una mente abierta acepta los puntos fuertes y las limitaciones de las diferentes maneras de ver a losestudiantes, al aprendizaje y a los métodos de enseñanza.



Responsabilidad
Implica considerar con mucha atención las consecuencias de cada acción.
Esta actitud responsable requiere que se considerenal menos tres diferentes tipos de consecuencias de la enseñanza de un maestro:
a) personales: los efectos de su enseñanza sobre los autoconceptos de los alumnos;
b) académicas: los efectos de suenseñanza sobre el desarrollo intelectual del estudiante, y
c) sociales y políticas: los efectos proyectados de sus enseñanzas en las oportunidades para varios alumnos.
Los maestros reflexivos...