Actividad 1.5 ¿Yo lo diagnostico? Actividad 1.6 Escuchemos otros puntos de vista

Actividad 1.5 ¿Yo lo diagnostico?

Preguntas guía

- ¿Quiénes son los encargados de diagnosticar a un alumno con discapacidad intelectual?

Los maestros, desde una edad temprana se empiezan adetectar esta problemática. Padres de familia y especialistas.

- ¿Una prueba de inteligencia es suficiente para diagnosticar a una persona con discapacidad intelectual? ¿Por qué?

Sí, porquemuestra parámetros de mediciones intelectuales y si uno no supera los 50 puntos estamos frente a una persona con discapacidad intelectual.

- Si usted como maestro cree que alguno de sus alumnos puedetener dicha discapacidad, ¿qué debe hacer?

Aplicar un test para confirmar el diagnostico.

- ¿Por qué es necesario que el diagnóstico sea dado por un profesional?

Porque es la persona capacitadapara interpretar el test adecuadamente.

- ¿Qué repercusión puede tener en la vida de un niño o niña un diagnóstico equivocado?

Que si se da un mal diagnostico, no le damos la atención adecuaday podemos hacer más grande el problema.

Actividad 1.6 Escuchemos otros puntos de vista

Preguntas guía

- ¿Qué opinión tiene acerca de la integración de alumnos con Síndrome de Down (SD) alaula regular?

No es imposible pero este tipo de alumnos es un poco complicado la adaptación social, debido a que son muy agresivos, no miden fuerzas, y son muy desinhibidos.

- ¿Cuáles son lasprincipales limitantes que tiene el maestro para realizar una adecuada integración a los niños con SD?

Se necesita capacitación de un especialista, debido a que no son niños fáciles de tratar, y hayque preparar al grupo, antes de la integración de un niño con SD.

- ¿Qué es lo que el maestro tiene que hacer cuando sabe que tendrá un alumno con ésta u otra discapacidad?

Prepararse, adecuar suplan de trabajo, sensibilizar al grupo, trabajar en colegiado con padres de familia y especialista.

- Dentro de la institución donde labora o en tu comunidad, ¿qué percepción cree que se tiene de...