ACTIVIDAD 1 Forma En Que Se Construye Un Objeto A Evaluar 1



UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA VIRTUAL
LICENCIATURA EN EDUCACION
EVALUACIÓN EDUCATIVA





ÍNDICE




ESQUEMA

























ESQUEMA DE FORMAS EN QUE SE CONSTRUYE UN OBJETO A EVALUAR


MAPA MENTAL DE OBJETO A EVALUAR



1. ¿Qué evaluar? (Descripción del programa educativo).

Se elige el tema de Políticas educativas, dentro de las cuales se elige la Política de ProgramasCompensatorios: Programa para Abatir el Rezago en Educación Básica y Programa Integral para Abatir el Rezago Educativo.
En el Capítulo III denominado DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN, en su artículo 34 la Ley general de Educación establece: Artículo 34.- Además de las actividades enumeradas en el artículo anterior, el Ejecutivo Federal llevará a cabo programas compensatorios por virtud de los cuales apoyecon recursos específicos a los gobiernos de aquellas entidades federativas con mayores rezagos educativos, previa celebración de convenios en los que se concierten las proporciones de financiamiento y las acciones específicas que las autoridades educativas locales deban realizar para reducir y superar dichos rezagos.¨
En el acuerdo 519 publicado en el Diario Oficial de la Federación se publicanlas Reglas de Operación del Programa de Acciones Compensatorias para Abatir el Rezago Educativo en Educación Inicial y Básica (CONAFE).
El Artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de Educación
Sintetizan las aspiraciones de justicia y equidad de la población y constituyen un valioso marco para revertir las desigualdades sociales. Este marco jurídicoestablece que todo individuo tiene derecho a recibir educación y que el Estado tiene la obligación de proporcionar gratuitamente educación de tipo básico a la población. La Ley General de Educación, en su capítulo III: De la Equidad en la Educación, señala que las autoridades educativas tomarán medidas tendientes a establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educación decada individuo, una mayor equidad educativa, así como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos, de manera preferente para los grupos y regiones con mayor rezago educativo o que enfrenten condiciones económicas y sociales de desventaja. Para ello, además de establecer diversas actividades para la consecución de la política anterior,señala que el Ejecutivo Federal llevará a cabo programas compensatorios e impartirá de manera concurrente educación de tipo básico en las entidades federativas, con el propósito de alcanzar una mayor equidad educativa.
Antecedentes:
Desde el año 1992 el Gobierno Federal ha puesto en operación seis Programas Compensatorios orientados a revertir los efectos del rezago en la educación básica del mediorural e indígena:
1. Programa para Abatir el Rezago Educativo (PARE 1992-1996).
2. El Proyecto para el Desarrollo de la Educación Inicial (PRODEI 1993-1997).
3. El Programa para Abatir el Rezago en Educación Básica (PAREB 1994-2001).
4. Programa Integral para Abatir el Rezago Educativo (PIARE 1995-2001).
5. Programa para Abatir el Rezago en Educación Inicial y Básica (PAREIB 1998-2006).
6.Programa de Acciones Compensatorias para Abatir el Rezago Educativo en Educación Inicial y Básica (PACAREIB 2007-2011).
Objetivo General: Contribuir a generar equidad educativa para los niños y jóvenes de sectores vulnerables del país para combatir el rezago educativo en Educación Inicial y Básica mediante Acciones Compensatorias enfocadas a la dotación de materiales didácticos; capacitación yasesoría a madres y padres de familia así como a docentes; apoyos económicos a las Asociaciones de Padres de Familia (APF) y Asociaciones Promotoras de Educación Comunitaria (APEC) y figuras educativas relacionadas con la asesoría, supervisión y promoción. 3.2
Objetivos Específicos:
Propiciar que niños y jóvenes de localidades de alta marginación o alto rezago social, permanezcan y concluyan la...