Actividad 1 Modulo 1 Riems

Modulo I
Actividad 1
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

considero que los rasgos generales de esta reforma provienen de las indicaciones de la OCDE y de los Acuerdos de Bolonia(EEES) y el Proyecto Tuning para la Unión Europea que no son pertinentes para nuestro país, el cual debería realizar una reforma educativa tomando en cuenta su propia historia y sus características como nación.De igual forma, las críticas que han surgido en Europa al Plan Bolonia deberían de ser interpretadas como un llamado de atención a los autores e impulsores de esta reforma. La UNESCO, de la cual forma parte activa nuestro país y aprueba sus resoluciones, ha expuesto de manera expresa a través de sus documentos, que la filosofía contribuye a la formación de la ciudadanía; el respeto a lamulticulturalidad; los derechos humanos; el pensamiento crítico y la democracia, objetivos aducidos, al menos en apariencia, por la RIEMS.
Así mismo considerando los siguientes aspectos se toma como base o se da la necesidad de implementar la RIEMS:

* Oferta educativa solo en algunas ciudades
* La alta deserción de estudiantes de este nivel
* Continuidad de la currícula en los distintosniveles educativos
* Los resultados en las evaluaciones internacionales reflejan un bajo aprovechamiento
* La sociedad actual demanda capacidades específicas.
* La diversidad de los subsistemas que impide el libre tránsito de los estudiantes.
* El aprendizaje debe producirse en un contexto significativo para los jóvenes.
* Debe haber equidad para poder atender las grandesdiferencias económicas y sociales.
* La necesidad de actualización docente para la utilización de las TICs como material didáctico.
* Las exigencias de la sociedad actual.
* La globalización otro elemento mas que nos exige mayor calidad educativa.

¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
* Bachillerato tecnológico (2004).Es necesario destacar que en el Plan Nacional de Desarrollo y en los Programas Sectoriales se establecen directrices claras sobre las líneas que se deben de seguir para realizar la Reforma. Los planteamientos fueron adecuados y pertinentes para Mejorar la Calidad Educativa a través de:
* Aplicar una didáctica centrada en el aprendizaje,
* Impulsar las ciencias y técnicas de lainformación y la comunicación
* Fomentar el desarrollo sustentable
* Considerar a las competencias en la formación profesional
* Desarrollar un sistema de evaluación que evalúe a todos los actores
* Considerar en la formación de las especialidades la dinámica productiva regional y nacional para adecuar las especialidades de acuerdo con las tendencias del desarrollo.
* Facilitar eltránsito de los alumnos de una institución a otra.

* CONALEP (2003).
En el 2003, se llevó a cabo una nueva Reforma Académica, con la cual se innova y consolida la metodología de la Educación y Capacitación Basada en Competencias Contextualizadas (ECBCC). Para ello, incorpora de manera generalizada en los programas de estudio el concepto de competencias contextualizadas, como metodología querefuerza el aprendizaje, lo integra y lo hace significativo. Se construye así un nuevo modelo curricular flexible y multimodal, en el que las competencias laborales y profesionales se complementan con competencias básicas y competencias clave que refuerzan la formación tecnológica y fortalecen la formación científica y humanística de los educandos.
* BACHILLERATO GENERAL.(2008)
NUEVOSESCENARIOS PARA LAS INSTITUCIONES PARTICULARES

La Reforma Integral de la Educación Media Superior, se conduce bajo tres principios básicos:

* Reconocimiento de modalidades y subsistemas
* Pertinencia y relevancia de planes de estudio
* Tránsito entre subsistemas y escuelas


Ejes de la Reforma Integral de la EMS:

* 1. Establecimiento del marco curricular...