Actividad 1 Modulo 1
Páginas: 3 (718 palabras)
Publicado: 30 de julio de 2012
Actividad de Aprendizaje 1
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior?
Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que losprofesores estudiantes tienen sobre la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
Actualmente, la EMS en el país esta compuesta por una seriede subsistemas que operan de manera independiente, sin correspondencia a un panorama general articulado y sin que exista suficiente comunicación entre ellos.
En la EMS en México existenconsiderables rezagos en cobertura, lo cual incide de manera negativa en la equidad que debe promover el sistema educativo.
El Gobierno tiene una responsabilidad de asegurar que los jóvenes encuentrenoportunidades para realizarse en la proximidad de su vida adulta.
El bachillerato nacional fue un segmento olvidado por parte de las autoridades, en el actual sexenio se decidió su transformación yconsolidación para erradicar sus limitaciones, dispersión falta de recursos etc.
La influencia internacional sobre todo la europea y las propuestas de la OCDE y la UNESCO sobre el enfoque decompetencias.
¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
Los planteles tecnológicos que dependen de la SEMS representan un universo complejo yheterogéneo. En 2004 el Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica (COSNET), en su calidad de órgano técnico de la SEMS, realizo una reforma que busca mejorar el desempeño de los plantelestecnológicos, reducir índices de deserción y reprobación, mediante la aplicación de una nueva estructura curricular común a todos los subsistemas que coordina.
La reforma de Bachillerato General de laDGB se aplicó en 2003-2004 en su fase piloto a 70 escuelas y en ciclos posteriores a todas las escuelas de la Dirección General. La reforma no contempla una nueva estructura en sus planes de...
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior?
Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que losprofesores estudiantes tienen sobre la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
Actualmente, la EMS en el país esta compuesta por una seriede subsistemas que operan de manera independiente, sin correspondencia a un panorama general articulado y sin que exista suficiente comunicación entre ellos.
En la EMS en México existenconsiderables rezagos en cobertura, lo cual incide de manera negativa en la equidad que debe promover el sistema educativo.
El Gobierno tiene una responsabilidad de asegurar que los jóvenes encuentrenoportunidades para realizarse en la proximidad de su vida adulta.
El bachillerato nacional fue un segmento olvidado por parte de las autoridades, en el actual sexenio se decidió su transformación yconsolidación para erradicar sus limitaciones, dispersión falta de recursos etc.
La influencia internacional sobre todo la europea y las propuestas de la OCDE y la UNESCO sobre el enfoque decompetencias.
¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
Los planteles tecnológicos que dependen de la SEMS representan un universo complejo yheterogéneo. En 2004 el Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica (COSNET), en su calidad de órgano técnico de la SEMS, realizo una reforma que busca mejorar el desempeño de los plantelestecnológicos, reducir índices de deserción y reprobación, mediante la aplicación de una nueva estructura curricular común a todos los subsistemas que coordina.
La reforma de Bachillerato General de laDGB se aplicó en 2003-2004 en su fase piloto a 70 escuelas y en ciclos posteriores a todas las escuelas de la Dirección General. La reforma no contempla una nueva estructura en sus planes de...
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