Actividad 1 Modulo 1
Páginas: 6 (1311 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2012
Universidad Autónoma del Estado de HidalgoDirección General de DocenciaDiplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior |
GENERACIÓN: SEXTA | MÓDULO 1 |
ALUMNO DOCENTE: (Ocampo Fernández Moisés, Universidad Virtual, Física, química y matemáticas, dos años y medio como docente) | INSTRUCTOR: M.E.H. Leticia Bárcena Díaz |
Clave:MOF_Act01 | Número de actividad: 01 |Fecha:21 de Abril de 2012 |
Titulo de la Actividad: Conocimientos previos que se tienen sobre la RIEMS |
Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantes tienen sobre la RIEMS. |
Forma de trabajo: Individual ( ) Grupal ( ) | Integrantes del equipo: |
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
En Europa fue donde empezaron las RIEMS debido a que requeríauna homologación del perfil educativo para que así los estudiantes pudieran cursar su EMS en todos los países que abarca la Unión Europea. En América latina los países que empezaron a proponer las RIEMS fueron chile y Argentina.
Con respecto a lo establecido en el Diario Oficial de la Federación, en el año 2010 México alcanzó un máximo histórico en el número de jóvenes entre los 16 y los 18 años,mismos que estuvieron en edad de cursar la Educación Media Superior (EMS), por lo anterior, se puso un especial énfasis en este nivel para asegurar que esos jóvenes tuvieran una oportunidad de continuar con sus estudios de EMS y por ende propiciar el desarrollo económico de nuestro país debido a esto surgió la RIEMS que es más que nada una estrategia que busca establecer un Sistema Nacionalde Bachillerato que garantice el derecho constitucional de libre tránsito de los estudiantes por todo el país, y además que todos los egresados de EMS a nivel nacional tengan las mismas oportunidades. En el contexto anterior, la RIEMS se enfrenta a una serie de retos como son cobertura, calidad y equidad para que la EMS alcance la diversidad que exigen los sistemas actualmente
DESARROLLO:Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior?
El instructor presenta las preguntas generadoras, que guiarán la reflexión individual y en equipos de trabajo.
Los resultados obtenidos de las participaciones en el foro presencial acerca de la RIEMS fueron los siguientes:
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
En Europa fue donde nacieron lasRIEMS debido a que requería una homologación del perfil educativo para que así los estudiantes pudieran cursar su EMS en todos los países que abarca la Unión Europea.
En América latina los países que empezaron a proponer las RIEMS fueron chile y Argentina.
En México las instituciones que empezaron a poner en práctica las RIEMS fueron la UNAM CONALEP y la Dirección General de Bachillerato.¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
En México, la EMS se está desarrollando con base en las competencias con la principal finalidad de hacer que los alumnos se desenvuelvan desarrollando sus habilidades y conocimientos básicos realizando programas y prácticas docentes centradas en el aprendizaje y en estrategias dinámicas, almismo tiempo, se tiende a proponer que los tópicos de formación básica tiendan a homologarse en todos los programas de un subsistema con la principal finalidad que exista un libre tráfico de alumnado entre escuelas que impartan un mismo subsistema, también, en la EMS se pretende finalizar con las series de cursos rígidos, con los dos puntos anteriores se pretende que la EMS se haga mucho másflexible, pero con programas de tutorías mejorados.
Internacionalmente hablando las reformas educativas han avanzado debido a que se han realizado sobre todo en la Unión Europea diferentes metodologías encaminadas al mejoramiento del enseñanza así mismo las reformas buscan ampliar por todos los medios el acceso a la educación para así mejorar la educación en un ambiente internacional haciendo un...
GENERACIÓN: SEXTA | MÓDULO 1 |
ALUMNO DOCENTE: (Ocampo Fernández Moisés, Universidad Virtual, Física, química y matemáticas, dos años y medio como docente) | INSTRUCTOR: M.E.H. Leticia Bárcena Díaz |
Clave:MOF_Act01 | Número de actividad: 01 |Fecha:21 de Abril de 2012 |
Titulo de la Actividad: Conocimientos previos que se tienen sobre la RIEMS |
Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantes tienen sobre la RIEMS. |
Forma de trabajo: Individual ( ) Grupal ( ) | Integrantes del equipo: |
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
En Europa fue donde empezaron las RIEMS debido a que requeríauna homologación del perfil educativo para que así los estudiantes pudieran cursar su EMS en todos los países que abarca la Unión Europea. En América latina los países que empezaron a proponer las RIEMS fueron chile y Argentina.
Con respecto a lo establecido en el Diario Oficial de la Federación, en el año 2010 México alcanzó un máximo histórico en el número de jóvenes entre los 16 y los 18 años,mismos que estuvieron en edad de cursar la Educación Media Superior (EMS), por lo anterior, se puso un especial énfasis en este nivel para asegurar que esos jóvenes tuvieran una oportunidad de continuar con sus estudios de EMS y por ende propiciar el desarrollo económico de nuestro país debido a esto surgió la RIEMS que es más que nada una estrategia que busca establecer un Sistema Nacionalde Bachillerato que garantice el derecho constitucional de libre tránsito de los estudiantes por todo el país, y además que todos los egresados de EMS a nivel nacional tengan las mismas oportunidades. En el contexto anterior, la RIEMS se enfrenta a una serie de retos como son cobertura, calidad y equidad para que la EMS alcance la diversidad que exigen los sistemas actualmente
DESARROLLO:Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior?
El instructor presenta las preguntas generadoras, que guiarán la reflexión individual y en equipos de trabajo.
Los resultados obtenidos de las participaciones en el foro presencial acerca de la RIEMS fueron los siguientes:
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
En Europa fue donde nacieron lasRIEMS debido a que requería una homologación del perfil educativo para que así los estudiantes pudieran cursar su EMS en todos los países que abarca la Unión Europea.
En América latina los países que empezaron a proponer las RIEMS fueron chile y Argentina.
En México las instituciones que empezaron a poner en práctica las RIEMS fueron la UNAM CONALEP y la Dirección General de Bachillerato.¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
En México, la EMS se está desarrollando con base en las competencias con la principal finalidad de hacer que los alumnos se desenvuelvan desarrollando sus habilidades y conocimientos básicos realizando programas y prácticas docentes centradas en el aprendizaje y en estrategias dinámicas, almismo tiempo, se tiende a proponer que los tópicos de formación básica tiendan a homologarse en todos los programas de un subsistema con la principal finalidad que exista un libre tráfico de alumnado entre escuelas que impartan un mismo subsistema, también, en la EMS se pretende finalizar con las series de cursos rígidos, con los dos puntos anteriores se pretende que la EMS se haga mucho másflexible, pero con programas de tutorías mejorados.
Internacionalmente hablando las reformas educativas han avanzado debido a que se han realizado sobre todo en la Unión Europea diferentes metodologías encaminadas al mejoramiento del enseñanza así mismo las reformas buscan ampliar por todos los medios el acceso a la educación para así mejorar la educación en un ambiente internacional haciendo un...
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