Actividad 1 Modulo 2 Quinta Genracion Profordems

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
QUINTA GENERACION

ASESOR DEL MÓDULO MTRO. GERARDO GUTIÉRREZ FLORES.


EVIDENCIA DE ACTIVIDAD INTEGRADORA 1

BADILLO ARAIZA FRANCISCA BEATRIZ
GRUPO D07M2G5



SEDE UNISON, CAMPUS CABORCA. H.CABORCA, SON. O2 SEPTIEMBRE 2011

FBBA_AcIn1
PROPÓSITO: REFLEXIONAR SOBRE LA TRANSFORMACIÓN DEL DOCENTE PARA ELDESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO, CONSIDERANDO SUS CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES.
A) DESCRIPCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EN LA QUE SE UBICA LA ESCUELA:
El Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Plantel Caborca, se ubica al Norte de la Ciudad de Caborca, a la vera de la carretera Internacional.
La comunidad de Caborca es de estatus económico medio,cuenta con todos los servicios públicos a excepción de baja pavimentación. Las principales fuentes de ingresos son la agricultura, la ganadería, la minería y la pesca; pero aun y con todo esto, se observan problemas económicos, falta de empleo, emigración, narcotráfico e inseguridad.
La infraestructura del Colegio es de una escuela de calidad con aulas, oficinas, cubículos y baños de concreto,con nuevas tecnologías, banquetas amplias, pasillo con sombra y bancas, caseta tiendita con palapa, cancha de basket, campo de soft ball, explanada de honores cívicos con tejaban de lámina, biblioteca, laboratorios de Ciencias, taller de informática, aula de baile, laboratorio de inglés, sala de medios.
Ante un panorama como el actual, donde la sociedad enfrenta cambios en procesos económicos,financieros, sociales y culturales, es de vital importancia impulsar el desarrollo científico y tecnológico de nuestro país a través de la educación, considerando siempre el enfoque humanista. Es por esto que el Colegio de Bachilleres ha adoptado un Modelo Educativo basado en Competencias, de acuerdo a los requerimientos de la Reforma Integral de Educación Media Superior, el cual se refleja en latotalidad de su plan de estudios y busca que sus estudiantes aprendan a ubicar el conocimiento, a recuperarlo, transformarlo y relacionarlo con sus experiencias de vida, para convertirlos en seres capaces de crear o desempeñar tareas de manera eficaz y eficiente (COBACH, 2011).
La población de alumnos es de economía heterogénea con rangos amplios de pobreza, regular de situación media y pocosricos. La cultura y valores regionales se han deteriorado los últimos años debido a la emigración, la desintegración familiar y el narcotráfico; motivos que provocan en los alumnos bajas expectativas hacia el aprendizaje y síndrome de fracaso escolar.
B) LA DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DE SU GRUPO CONSIDERANDO LOS SIGUIENTES ELEMENTOS:
Grupo | 101 Vespertino de nuevo ingreso |
Número dealumnos: | 42 |
Sexo: | 21 MUJERES, 21 HOMBRES |
Nivel Socioeconómico | Medio |
Zona en la que se ubica la institución (rural ó urbana) | urbana |
Nivel educativo de los padres: | Muchos secundaria, poco media superior, unos cuantos profesional |
Participación de los padres para el aprendizaje de los alumnos: | Mínima. |
Modelo educativo del plantel: | Modelo Educativo constructivismo,método enseñanza situada y enfoque en Competencias. |
Recursos tecnológicos y material didáctico del plantel: | 1 sala audio visual. 4 salones con cañón.Biblioteca tradicional y con muevas tecnologías.2 Laboratorios de Ciencias1 Taller de informática1 Laboratorio de inglés |
Infraestructura física: | 1 sala audio visual. 18 salones .1 laboratorio de informática.2 laboratorios de ciencias.1biblioteca.1 Laboratorio de inglésOficinas administrativasCubículos para docentesbaños |
Fortalezas del grupo: | Conocimientos previos, buen uso de las nuevas tecnologías, buen trabajo colaborativo, buen trabajo autónomo, participativo, dinámico, energético y unido. |
Características y necesidades académicas de los estudiantes del grupo | Necesidades académicas de: Fortalecimiento de la...