Actividad 1, modulo 2

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| |M Ó D U L O 2 | |
|Grupo: |Sede:|
|BUAP04-M2-G014 |Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. |
| |Preparatoria “Lázaro Cárdenas del Río” |
|Estudiante: |Instructor: Rogelio Cruz Reyes|
|Tita Gabriela Damián Motolinía | |
| |Número de actividad: 1 |
|Título de la actividad: Competencias docentes y competencias del bachiller|
|Equipo: |
|Tita Gabriela Damián Motolinía |
|Armando Hernández Cid|
| |
|Instrucciones: |
|1.- Con base en las 11 competencias genéricas del bachillery las 8 del docente, explicar ejemplificando la forma como el docente que |
|dominas estas competencias promueve las competencias del bachiller. |
|2. La Actividad debe realizarse en pequeños grupos de trabajo, y tomando como fuentes de consulta los documentos que se indican |
|enseguida y que pueden ser consultados en elCentro de Documentación Virtual. |
|3. Para las respuestas de la Actividad se pueden auxiliar de una matriz, en la cual expliquen brevemente la(s) relaciones encontradas |
|entre las competencias docentes y las del bachiller, como la siguiente: |
|4. Al concluir, a partir de lasexplicaciones planteadas en la matriz, genere, en equipo, un documento en Word, con una extensión |
|máxima de tres cuartillas, con las conclusiones de lo realizado en la Actividad, además de incluir el nombre del equipo y de sus |
|integrantes. Guarde el documento con el nombre del equipo y el número de la Actividad. Por ejemplo: Equipo1_Ac1. |

| |Competencias del bachiller |Explicación de su relación |

Competencias docentes |1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |9 |10 |11 | | |1 |  |  |  |X |X | | | |X |X |X | El docente cuando tiene una formación continua y aplica competencias favorece al alumno ya que innova y da solución a problemas: el alumno aplica estrategias de comunicación, maneja unasegunda lengua y tecnología; participa con ética y respeto a los otros en sus diferentes expresiones. Contribuye a la democracia y al desarrollo sustentable de manera crítica, con responsabilidad. Reconoce y comprende las implicaciones Biológicas Económicas, Políticas y sociales del daño ambiental en el contexto global interdependiente. | |2 |  |  |X |X |  |X  |  |  |  |  |X  |El docente cuando...