Actividad 1 Modulo2
Páginas: 3 (589 palabras)
Publicado: 9 de septiembre de 2011
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
QUINTA GENERACION
GRUPO MODULO N°2 UNIDAD N° 1 ACTIVIDAD 4 SEDE: PREPA NOCT. GVE
FECHA DEENTREGA(D-M-A) “ALINEACION CONSTRUCTIVA”
PropósitoReflexionar acerca del alineamiento constructivo como referente para la planeación docente de los procesos de enseñanza y: aprendizaje.
NOMBRE DEL DOCENTECESAR JAVIER 0JEDA LOPEZ
NOMBRE INTEGRANTES DEL EQUIPO GUSTAVO SIERRA PEREZ
LIBIA LIZETH ARMENTA LOPEZ
CESAR MANUEL OJEDA ANAYA
HERMES OSVALDO TORRES VALLE
INSTRUCTOR DR. GUILLERMO AVILAGUASAVE SINALOA AGOSTO 2011
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4
ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO PROPUESTO POR JOHN BIGGS
REFLEXION PERSONAL:
Primero el aprendizaje ocurre desde la perspectiva delestudiante, porque depende principalmente de algunas características de este, por ejemplo, en el caso de Susana aprende por si sola, porque a ella le gusta ir hasta el fondo de las cosas, le gusta entender,a menudo reflexiona sobre posibles implicaciones y aplicaciones del conocimiento, le da preferencia al aprendizaje profundo y utiliza procesos cognoscitivos superiores , en cambio Roberto es todo locontrario que Susana, por lo tanto, considero que en esta perspectiva se ve reflejada la primera dimensión del aprendizaje de Marzano en la que el explica el cómo las actitudes del estudiante conrespecto a las tareas y el aula afectan las habilidades para aprender, ej. Si los alumnos tienen actitudes negativas acerca de las tareas en el aula es probable que dediquen poco esfuerzo a esas tareas,etc.
En segundo plano la perspectiva del maestro, entendí que se le llama a si porque el maestro piensa que hay estudiantes buenos y estudiantes malos, a lo cual también se le conoce como laposición de enseñanza de culpa del estudiante. También aquí se habla de tres niveles del pensamiento frente a la enseñanza, en donde el nivel 1 el maestro con un examen clasifica a los estudiantes en...
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
QUINTA GENERACION
GRUPO MODULO N°2 UNIDAD N° 1 ACTIVIDAD 4 SEDE: PREPA NOCT. GVE
FECHA DEENTREGA(D-M-A) “ALINEACION CONSTRUCTIVA”
PropósitoReflexionar acerca del alineamiento constructivo como referente para la planeación docente de los procesos de enseñanza y: aprendizaje.
NOMBRE DEL DOCENTECESAR JAVIER 0JEDA LOPEZ
NOMBRE INTEGRANTES DEL EQUIPO GUSTAVO SIERRA PEREZ
LIBIA LIZETH ARMENTA LOPEZ
CESAR MANUEL OJEDA ANAYA
HERMES OSVALDO TORRES VALLE
INSTRUCTOR DR. GUILLERMO AVILAGUASAVE SINALOA AGOSTO 2011
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4
ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO PROPUESTO POR JOHN BIGGS
REFLEXION PERSONAL:
Primero el aprendizaje ocurre desde la perspectiva delestudiante, porque depende principalmente de algunas características de este, por ejemplo, en el caso de Susana aprende por si sola, porque a ella le gusta ir hasta el fondo de las cosas, le gusta entender,a menudo reflexiona sobre posibles implicaciones y aplicaciones del conocimiento, le da preferencia al aprendizaje profundo y utiliza procesos cognoscitivos superiores , en cambio Roberto es todo locontrario que Susana, por lo tanto, considero que en esta perspectiva se ve reflejada la primera dimensión del aprendizaje de Marzano en la que el explica el cómo las actitudes del estudiante conrespecto a las tareas y el aula afectan las habilidades para aprender, ej. Si los alumnos tienen actitudes negativas acerca de las tareas en el aula es probable que dediquen poco esfuerzo a esas tareas,etc.
En segundo plano la perspectiva del maestro, entendí que se le llama a si porque el maestro piensa que hay estudiantes buenos y estudiantes malos, a lo cual también se le conoce como laposición de enseñanza de culpa del estudiante. También aquí se habla de tres niveles del pensamiento frente a la enseñanza, en donde el nivel 1 el maestro con un examen clasifica a los estudiantes en...
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