ACTIVIDAD 1 PROCESOS PEDAGOGICOS

APRENDIZ: MARÍA JOSÉ BARRAGAN SANJUÁN
TUTOR: MIGUEL ANGEL PEREZ VILLAMIZAR


´´Opción 3 (Situación problemática): Un profesor quien orientaba una clase de biología  en un colegio de la ciudad estrato 5, se traslada por motivos personales a un municipio rural ubicado en las montañas de Colombia, cuya población está compuesta en su mayoría por niños desplazados por la violencia, allí el profesorinicia sus clases utilizando las mismas metodologías que le eran exitosas en el plantel de la ciudad, sin embargo, con sus nuevos estudiantes no obtiene la misma respuesta.´´

DE LO HIPOTETICO A LO FACTICO.

El  siguiente texto da cuenta de reflexiones que se deben tener en cuenta al momento de utilizar una metodología  en un  proceso de aprendizaje. Acorde a esto se hace relación a la opcióntres, cuyo ejemplo da cuenta de un maestro de biología que utiliza la misma metodología para dictar una clase de Biología en dos  grupos uno  cuyo contexto es en  la ciudad y con una población de estrato cinco  y el otro en un grupo de niños desplazados por la violencia en una zona rural.   Se analizan los resultados que se podrán obtener y se argumenta acerca de los   factores que podrían  influir  enla asimilación del  aprendizaje , Se hace  una ejemplificación  y un comparativo desde la experiencia  docente  en una población ubicada en el Magdalena Medio  y en una zona tocada por la violencia y la realidad del contexto que viven  niños y niñas en su primera infancia, y los multiplex factores adversos   a los que están expuestos.  Se analiza de qué  manera  se desliga o se relaciona unproceso de  desarrollo de aprendizaje con la lectura del contexto real e inmediato que viven los niños y si se puede adaptar esta realidad al currículo y la metodología utilizada en el aprendizaje.

En retórica de Aristóteles    hay que reflexionar ´´sobre la influencia que el carácter de la educación, los hábitos, la constitución genética o física y las circunstancias que influyen  a lo largo de lasdistintas edades en el  modo de ser de cada persona´´  (Historia de la Infancia, Buenaventura Delgado, 2000:pag31;222) .  En palabras de Paulo Freire; la práctica educativa  debe incluir la lectura del contexto. En Colombia podría decirse lectura de la realidad que se vive y como determina esta la manera  de  utilizar una  metodología en cualquier área del aprendizaje.  La educación  estádeterminada por  la realidad del contexto y de la manera que permea  a los estudiantes. Por tanto es necesario analizar las condiciones de la población estudiantil y los multiplex factores que influyen en el desarrollo de un proceso de aprendizaje.   No es lo mismo un grupo de estudiantes de estrato cinco de una ciudad, a otro grupo  de una zona rural y desplazados por la violencia. Al hacer un comparativose  podría encontrar que  el grupo de niños desplazados están  en desventaja en relación al desarrollo cognitivo, físico  y emocional; todos factores que influyen en la asimilación de un aprendizaje. Si bien los de estrato alto pueden estar expuestos a otro tipo de factores  diferentes a los económicos; que son uno de los más comunes a  que están expuestos  el grupo de  niños desplazados  como elhecho de no tener un espacio digno para  vivir, una buena nutrición alimenticia, una  buena  estimulación temprana, una buena dosis de afecto. En fin un sin número de factores  influyentes en los resultados de aprendizaje y de desarrollo  integral.  Si bien en un municipio pueden haber más recursos naturales que podrán aprovecharse en  áreas de ciencias naturales y de biología y adaptar   ametodologías que se sitúen en al contexto y con la utilización de recursos existentes. Habría que hacer  un cuestionamiento y un análisis de todos los factores  que influyen  en el asimila miento del aprendizaje de los niños de estrato alto  de la ciudad; por consiguiente tienen un desarrollo cognitivo más amplio, son niños que reciben un estímulo a temprana edad en su  aprendizaje, los favorece el...