Actividad 1 Profordems

ZEDP_Ac1.
Evidencia de aprendizaje 1.
Zayra Edith Domínguez Padilla
Diplomado en Competencias Docentes.
Módulo II
ITESO/junio 2011.

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio deparadigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Introducción: En el presente documento se clasificarán los Roles de los Docentes en base a los Aprendizajes centrados en la Enseñanza y el Aprendizaje, basándonos en 3 distintos autores: Maritza Segura, Biggs y Barr y Tagg.

Rol docente centrado en la enseñanza | Rol docente centrado en el aprendizaje |
* Maritza Segura Bazanpropone en el documento que el Profesor debe ser una persona con gran Autoestima, valores los cuales de madurar o bien trabajar en su persona, tales como: Un profesor con Ética, tenaz, con objetivos y metas claras, entusiasta. Invita a los profesores a analizarse y darse el permiso de desaprender lo aprendido y concederse la oportunidad de descubrir nuevas cualidades dentro de él. Con esto laautora expresa que en diversas encuestas realizadas a los alumnos, ellos manifiestan las cualidades que debe reunir un docente (comprensivo, amistoso, innovador, humilde, etc. Éstas cualidades proponen los alumnos harán que la enseñanza del profesor en el aula será eficaz y mucho más amena y agradable. | * El tener un docente con las características y cualidades propuestas por los alumnos, comoson: participativo, que refleje en el aula acciones y promueva cambios positivos, este docente promoverá y propiciará la creatividad de sus participantes. Con esto logrará la atención de sus alumnos, creando un ambiente de estudio propicio a lograr las competencias deseadas de todos los estudiantes. * En resumen es Predicar con el Ejemplo. |
* El docente actual no debe procurar basar suenseñanza en el aula y solo ser el protagonista, es decir; sólo él hablar y exponer sus ideas. En el documento de Barr y Tagg se propone que ahora el docente haga partícipes a sus alumnos dentro del aula de clases. * Debemos como docentes conocer a nuestros estudiantes, al decir conocer nos referimos a situarnos en su contexto: gustos, formas de pensar, intereses, problemas. Así podremos involucrarnosmás en su forma de ver la vida y lograr un mayor acercamiento. * | * Al involucrar a los alumnos en el proceso, debemos permitirles trabajar solos y de ir construyendo conocimientos de forma autónoma, debemos enseñarles entonces a Aprender a Hacer. * Los autores hablan de un Paradigma de Aprendizaje, el cual visualiza a la mera institución como sujeto que aprende. En este paradigma eléxito de los estudiantes es el que logra traspasar fronteras. * El conocimiento debe construirse, se va creando y poco a poco se consigue. * Los autores cita que en este rol son los alumnos los que construyen y logran su aprendizaje. |
* Profesor basado en teorías basadas en reflexión de su asignatura. Teoría implícita de la enseñanza. * Generar problemas * Enseñar solo y siempre conclases Magisteriales. * Enseñar en base a principios generales preestablecidos. * El profesor se preocupa por terminar el Programa. * El aprendizaje se basa en el Profesor | * Reflexionar sobre su enseñanza, ver lo que está mal y mejorar. Teoría explicita de la enseñanza. * Solucionar problemas * El profesor debe potencializar la mejora de la enseñanza. * El profesor debe adaptar laenseñanza a sus principios, virtudes propias, y contexto del mismo. * El profesor se preocupa por cumplir con contenidos específicos y de aprendizaje. * El aprendizaje se basa en el alumno |

Conclusiones
A lo largo de la vida y de la historia de la humanidad ha habido que aprender, a aprender, tales ejemplos por citar serían; desde épocas prehistóricas aprender a sobrevivir, aprender del...