ACTIVIDAD 1 PSICOLOGIA
Páginas: 2 (496 palabras)
Publicado: 4 de mayo de 2013
PRINCIPALES MOMENTOS Y CONCEPTOS DE LA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
NO EXISTENCIA ORIGEN Y EVOLUCION APOGEO DESARROLLO
1890 1890 - 1920 1920 - 1955 1955
* Noexiste la psicología de la educación, solo influencias filosóficas. * La psicología se separa de la filosofía y aparece el laboratorio (se crea el método experimental). * La psicolgía de la educación es lareina de las ciencias de la educación. * Se plantean dudas sobre los aportes de la psicología de laboratorio.
* Aparecen las teorías de las facultades que sostienen que el conocimiento consiste enla búsqueda de la verdad mediante una comprensión de los nexos existentes entre los sucesos temporales. "* Nace una incipiente psicología educacional apoyada en:
- Test mentales (test de lasmanchas, de las sucesiones…)
- Desarrollo infantil (Psicología evolutiva)
- Procesos de aprendizaje. " "* Fuerte desarrollo de tests de psicología del desarrollo de procesos de aprendizaje.
*Polémica entre Thorndike y Judd se enfrenta el laboratorio vs el aula." "* Se inicia la reforma del sistema educativo en todos sus niveles desde el preescolar hasta el universitario. Los gobiernos seaseguran a través de una política educativa, una escolarización de la población infantil hasta la edad de 16 años.
"
* La teoría de las facultades proporciona una justificación para el método de ladisciplina formal: la finalidad principal de desarrollar la atención, la concentración, el razonamiento, la memoria o cualesquiera sean las facultades que se desee ejercitar en los alumnos. "* En esteperíodo todos los educadores estaban de acuerdo en que para poder educar mejor a un alumno había que conocerlo bien.
Claparede: Escuela nueva o activa, movimiento renovador con interes en el niño. Nohay que enseñar ni por miedo ni por castigo solo lo que capte el interes del niño. Se trabaja el deseo.
Rogers: Concepto de empatía, sentir con el otro.
Judd: La organización escolar debe variar...
NO EXISTENCIA ORIGEN Y EVOLUCION APOGEO DESARROLLO
1890 1890 - 1920 1920 - 1955 1955
* Noexiste la psicología de la educación, solo influencias filosóficas. * La psicología se separa de la filosofía y aparece el laboratorio (se crea el método experimental). * La psicolgía de la educación es lareina de las ciencias de la educación. * Se plantean dudas sobre los aportes de la psicología de laboratorio.
* Aparecen las teorías de las facultades que sostienen que el conocimiento consiste enla búsqueda de la verdad mediante una comprensión de los nexos existentes entre los sucesos temporales. "* Nace una incipiente psicología educacional apoyada en:
- Test mentales (test de lasmanchas, de las sucesiones…)
- Desarrollo infantil (Psicología evolutiva)
- Procesos de aprendizaje. " "* Fuerte desarrollo de tests de psicología del desarrollo de procesos de aprendizaje.
*Polémica entre Thorndike y Judd se enfrenta el laboratorio vs el aula." "* Se inicia la reforma del sistema educativo en todos sus niveles desde el preescolar hasta el universitario. Los gobiernos seaseguran a través de una política educativa, una escolarización de la población infantil hasta la edad de 16 años.
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* La teoría de las facultades proporciona una justificación para el método de ladisciplina formal: la finalidad principal de desarrollar la atención, la concentración, el razonamiento, la memoria o cualesquiera sean las facultades que se desee ejercitar en los alumnos. "* En esteperíodo todos los educadores estaban de acuerdo en que para poder educar mejor a un alumno había que conocerlo bien.
Claparede: Escuela nueva o activa, movimiento renovador con interes en el niño. Nohay que enseñar ni por miedo ni por castigo solo lo que capte el interes del niño. Se trabaja el deseo.
Rogers: Concepto de empatía, sentir con el otro.
Judd: La organización escolar debe variar...
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