ACTIVIDAD 1 Y 2 Modulo3

ACTIVIDAD1 
MÓDULO 3
Respondo estas preguntas antes de leer el primer tema de la Guía 3, “Las infancias”.

Recuerdo que debo escribir lo que siento, pienso y creo en relación con las niñas y niñoscon los que trabajo todos los días.

¿Qué palabras me ayudarían a expresar qué es para mí una niña o un niño?
Rta: Bondad, inocencia, creatividad, aventuras, explorador.
A partir de las palabras queescribí ¿cómo definiría qué es para mí una niña o un niño?
Rta: un niño es un mundo de inocencia en donde atraves de su exploración construye su creatividad, con un gran sentimiento de Bondad.Después de leer el texto “Las infancias”. Al contestar recuerdo siempre a las niñas y los niños con los que trabajo todos los días.



¿Qué relación tiene con la lectura realizada cada una de laspalabras que escribí para expresar qué es para mí una niña o un niño?
Bondad: la trasformación de la concepción del niño.
Inocencia: en el siglo XVII se reconoce con una condición innata de inocencia ybondad
Creatividad: todas estas apuntan a que son como
Aventuras: esponjitas y emprenden una serie de
Explorador: prácticas para moldearlo y endurecerlo.ACTIVIDAD 2
MÓDULO 3 
Reflexiono y respondo las siguientes preguntas después de leer en la Guía 3 el tema “Las Infancias”.

1. Identifico en el proyecto pedagógico de mi unidad de servicio la concepciónde infancia con la que trabajo cotidianamente y si es posible, la transcribo literalmente.

Rta: la concepción de la infancia con la que trabajo es (el niño como sujeto social de derecho) ya que lainfancia tiene manera particulares de ver, de entender y sentir y por ello de debo trabajar en formas específicas y detalladas en la educación e instrucción.


2. Cuento con mis palabras ¿de qué manerame relaciono con las niñas y los niños con los que trabajo cotidianamente? Para esto pienso en:


a. ¿Cómo los concibo?
Rta: como niños que ven y entienden muy particularmente.

b. ¿Qué caracteriza...